智能制造专业群产教融合实训基地建设案例.pdf

2022年第09期ScienceandTechnology&Innovation┃科技与创新

文章编号：2095－6835（2022）09－0103－04

智能制造专业群产教融合实训基地建设案例＊

聂健，宁艳梅
（湖南三一工业职业技术学院，湖南长沙410129）

摘要：进入21世纪以来，以工业机器人技术为核心的智能制造逐渐进入到人们的生活中，为了适应
智能制造产业发展需求、更好满足行业企业对智能制造人才培养及智能化设备技术服务的需求，围绕智
能制造专业群产教融合实训平台的建设[1]，从建设目标、顶层设计、关键技术、基地功能、成果产出等
方面对智能制造产教融合实训平台建设进行研究和实践性探索。
关键词：智能制造；专业群；产教融合；实训平台
中图分类号：G712文献标志码：ADOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2022.09.033

1建设背景能要求，具有前瞻性技能开发的能力，同时实现先进
贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》，技术全要素的展现；以研发引领专业发展。
进行深度产教融合，让职业教育对接产业需求，更能建设服务社会平台。能够承担区域的社会培训及
体现现代化先进技术、产业区域特色、企业人才需求。认证服务，助力于区域产业服务，并能够承载校企间
学生培养对接职业标准，实现职业发展规划及终身培人才服务，实现人才对接。
训，学习过程对接生产过程，达到真实生动、理实一与三一集团发展规划深度融合。致力于培养具有
体的要求。产业生产场景发生了巨大的变化，由人工-国际视野的优秀人才；拥有国内领先的一流特色专业
自动化发展到自动化+信息化，高端制造企业致力于打群[2]、建立科技创新服务平台、以开发适合未来工业制
造数字化+智能化的生产场景。企业岗位结构也发生了造的软件为重点产出，让技术驱动引领专业发展。
变化，由早期的单件生产单一技能转变到围绕产线培3顶层设计
养的综合技能，智能化产线成为重要环境。岗位能力结合现代化无人工厂生产场景，打造智能制造创
要求更具有复合性，综合具备高端机床加工、机器人新实训基地，实现基地的完全数字化运营，具备以下
编程与维护以及通信网络、仓储物流、数据采集、传特色。
感监控等方面技能。《中国制造2025》第一个五年就是彰显企业特色，将三一集团的工程机械、装备制
推进制造业整体素质大幅提升[1]，创新能力显著增强，造企业特点与先进制造产业的通用机械、工程机械的
全员劳动生产率明显提高，工业化和信息化融合迈上特色相结合；通过柔性的自动化输送系统，实现新型
新台阶。的先进制造技术朝着小型化（微型化）、集成化、成套
基于以上背景，智能制造专业群产教融合实训基化、电子化、数字化、多功能化、智能化、网络化、
地的建设是落实国家政策要求、助力产业高端发展、计算机化、综合自动化、光机电一体化方向发展；促
对接产业升级人才新需求、响应《中国制造2025》“三进智能制造与湖南省各产业的对接，引领企业转型升级。
步走”战略的重要措施。集成先进制造多样元素，包含智能加工、装配、
2建设目标检测、仓储、智能物流生产监控等，复现智能工厂生态。
建设教学活动平台。适应国家、三一集团智能制结合高端制造特色专业，融合智能制造专业群特
造发展的需要，承担学生技术技能培养及专业知识学色，符合工业机器人技术、机电一体化、智能控制技
习，助力学生“353”人才能力指标体系的达成。术、数控技术、焊接技术与自动化等专业；同时能对
建设技术展示平台。基地面向新兴职业与岗位技人工智能学院、建筑工业化学院、工程机械学院给予
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＊课题来源：湖南省教育厅科学研究项目一般课题“智能制造专业群产教融合实训平台建设的研究与探索”（批
准号：19C1015）

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科技与创新┃ScienceandTechnology&Innovation2022年第09期

支撑。集成可以做研究，可以做虚拟调试的研究。
实现理论学习与生产实践的零距离建设，打造知在数字化工厂的4层架构中，既包括硬件设备，
行合一、工学结合、工学交替，对标企业岗位能力，也包括软件系统。工业软件模块可以涵盖企业层的
进行模块化教学，实施任务式培训。ERP到产品开发的PLM再到制造执行系统的MES，
4关键技术甚至是底层的数据监控和控制。工业通信硬件模块连
4.1管理层接通信网络，实现物理世界与虚拟世界连接的桥梁，
管理分析指标化与可视化，实现工厂管控过程实实现人、工件和机器设备之间通信的桥梁。
时、透明、可溯、持续，关键要素有工厂展示、数字4.5智能制造产线柔性化设计理念
建模、管理指标、可视化等，关键技术包含ERP系统、产线定位为智能制造的引领者（柔性智能制造系
B1系统等；智能工厂支撑研发过程与生产过程的无缝统集成）