科技馆青少年科普教育活动的实践与探索.pdf

科技馆青少年科普教育活动的实践与探
索

摘要：在新的媒体格局中，线上科普活动面临新的挑战。近年多次调查结果
显示，视频化、移动化、社交化、游戏化的科普作品越来越多地进入公众的视线，
线上科普活动也受到越来越多公众的关注。对比线下科普活动，线上科普活动的
开展更为灵活、形式更加多样化，是线下科普活动的有力补充。因此，我们要充
分利用场馆资源优势，创新性开发线上科普活动，为青少年科普教育服务，为培

养创新人才奠定基础。本文主要分析科技馆青少年科普教育活动的实践与探索。

关键词：科技馆；青少年科普；教育活动；实践探索

引言

科技馆是进行科普教育的重要场所，其以展览教育为主，一般通过参观、实
践、讲座、科普互动剧等多种形式，进行科普教育活动，旨在以此激发来访者对
科学知识的兴趣。尤其是在近年来馆校合作背景下，科技馆面对的是青少年群体，
更要发挥自身的重要科普教育价值，促进青少年群体对科学知识的了解和掌握。
为了达成这一目标，科技馆要明确自身定位及作用，并充分结合自身的特点和优
势，丰富活动内容，创新活动形式，有效利用科技馆的相应资源，设计出一系列
能够提高青少年群体科学探究能力、自主创新意识与实践能力的趣味性与科普性

兼容的科普教育活动。

1、科技馆青少年科普教育活动的主要形式及开展意义

当前，科技馆教育活动有三种主流形式，分别为展览教育活动、扩展教育活
动、培训教育活动。这三者的区别在于：展览教育活动是“基础”，扩展教育活
动是“特色”，而培训教育活动则是能够促进科技馆可持续发展的重要手段。在
科技馆青少年科普教育活动中，科技馆面对的教育对象是青少年群体，因此，科
技馆不仅要进行基础教育形式，开展特色教育活动，采取有效手段，更要与时俱
进，拓展资源，丰富活动内容，创新活动形式。这样不仅能提高科普教育活动的
影响力，发挥科普教育活动的重要价值，更能提高青少年群体的科学探究能力、
自主创新意识与实践能力，对科技的发展创新及青少年群体的全面发展有重要的

促进作用。

2、我国科技馆存在的一些问题

2.1科技馆未能有效地提升科普教育效果

该国的大多数科学和技术博物馆都是由政府资助的机构，通常缺乏高级管理
人员和工作人员。他们并不总是被看作是新的物体，没有得到充分的理解，没有
获得科学知识，也没有提供科学教育。尽管它们与人工智能相结合以适应现代社
会的趋势，但却不为广大公众所知。由于我国是一个发展中国家，科学和技术中
心的设施和设备与发达国家的设施和设备不相上下。虽然这些设施大多是全新和
智能的，但也有陈旧和不适当的展览，一些科学和技术中心无法更新其设备目前，
科学教育效果不佳，公众无法获得科学知识，由于空间限制和公众接受，许多创
新设备和项目无法在展览区向公众展示。这也是阻碍科技博物馆设备现代化的一
个因素。总的来说，科学和技术博物馆面临的一些问题需要根据现状采取有针对

性的措施加以解决。

2.2部分科普教育活动缺乏实际意义

根据科学技术中心开展的科学推广活动的观察，不难看出，有些中心过分强
调其活动的规模，在科学教育方面投入过多的人力和资金，而不考虑青年学生的

实际需要，导致科普活动和青少年的关注点不匹配，人们的参与率较低。

2.3科普教育活动难以发挥持续的影响力

科学和技术中心的科学教育往往在很短的时间内进行，例如通过为期三天的
专题教育活动或为期五天的科学会议，在较短的时间内为学员提供大量知识。这
些科学推广活动在一段时间内可能是有效的，但很难对学生产生深刻影响，也很

难保持教育活动的影响。

3、科技馆青少年科普教育活动实践策略
3.1创新展览教育活动

在展览教育活动中，要想取得更好的宣传教育效果，科技馆首先要充分利用
好现有资源，还要主动研究中小学相关课程内容，如科学、物理等课程，找到展
教活动与课堂教学内容的契合点，并以此为依据，积极开发适合青少年群体的科
普展教内容。例如，吉林省科技馆四楼“我们的未来不是梦”主题展区包括“太
空探秘”“地球能源”“生态环境”“智造创新园地”“实践创作园地”等内容，
旨在引导学校师生参展的过程中，使青少年学生了解到我国航天事业的辉煌成就
以及人工智能、3D打印等前沿科技。并且在这一过程中，科技馆的科技教师积极
发挥自身的引导作用，通过自己的专业辅导，在促进学生掌握科技知识的同时渗
透环保意识，使青少年能够形成科学探究与自然保护同向同行、与自然和谐相处

的科学素养。

3.2利用短视频，开展线上科普活动

短视频时代，信息从长形式向短形式变化，这使科学传播更加即时和高效。
短视频具有更为灵活的互动性，能够快速传播，效果实现明显，画面感更强，可
以呈现一个明确的知识点，剥离多余信息的干扰，展现知识最精华的部分，可以
加深公众对关键信息点的印象。生动有趣