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学科建设Subjectconstruction
人工智能背景下初中创客教育课程建设研究

梁朝勇
（东莞市东华初级中学523000）

摘要：随着人工智能技术的发展，其所具有的的物联网、人机程等。在课程形式与内容上要展现出一定的开放性、分享性、趣
交互等特征也给创客教育带来了新的发展契机。在创客教育的味性、研创性等，以实现培育学生的学习能力、实践能力与创造
实践中，创客课程是其核心部分，在初中教育中，创客教育课程能力的目的。而建设创客教育课程，则需要以社会发展及学生
也占据了一席之地，并逐渐受到学校的重视。为了更好的发挥的自身发展需求为基础，激发创意，制定相应的创客教育目标，
人工智能技术在初中创客教育课程建设中的作用，本文将对人并选择科学的创客教育内容，推动创客教育课程的实施，并实
工智能下初中创客教育的课程目标，课程内容及评价体系等进现后期的评估与完善工作。
行探究。二、人工智能背景下推动创客教育课程建设的必要性
关键词：人工智能；初中创客教育；课程建设（一）创客教育课程发展存在许多问题
现阶段，在创客教育课程发展的过程中，因为研究深入度
引言：在社会经济发展的过程中，人工智能作为其重要的不足，相应的理论与实践课程经验不足等原因存在着诸多问
科技支撑力量不断发挥作用。一方面，人工智能技术带来技术题。其一，在课程目标的确立上，师生之间对创客教育课程目标
的革新和人们生活方式的转变，另一方面，随着我国对人工智的理解差异较大，大部分学生无法清晰的了解创客教育课程的
能的重视度不断加强，促进人才创新与培养，并以此发展人工实现目标；此外，创客教育课程目标在倾向性方面，存在不完
智能技术也已成为大势所趋。推动人工智能与教育的融合，为善的问题。根据学生的不同需求，如培养创新思维，增加趣味及
社会培养更多优秀的科技人才，也成为了我国教育发展的重中进行实践活动等，学生参与创客教育活动的目标倾向性也有所
之重。2017年，我国在《新一代人工智能发展规划》中明确提出差异，然而在课程开发过程中却没有兼顾学生多样化的学习目
要在人才培育的过程中大力推动智能教育的发展，通过在中小标；其次，在创客教育课程内容方面，现在许多学校的创客教育
学实施人工智能相关的课程，加强创新人才的培育。在此背景课程内容单一，缺乏阶段性规划。同时，还存在着创客教育内容
下，作为一种新型的人才培养模式，创客教育在人才培养目标与学生实际生活脱节的问题，大部分学生提出所开展的创客教
上人工智能发展具有一定的契合性，都强调培养具备科学技术育课程对自身的实际生活用处不大。产生这一内容脱节的原因
的优秀人才。因而，在人工智能的发挥职能大背景之下，促进创主要在于学校对创客教育课程开发不够，教师研发课件时是根
客教育课程建设对于培育具备创造能力，科技视野及综合素质据自己的教育需求编写，与实际生活的衔接性较差；此外，在创
高的人才具有重要意义。客教育课程实施方面，其目前的实施空间较为狭窄，有待进一
一、人工智能与创客教育课程建设步拓展，以为学生提供更加丰富的创客教育发展空间。同时，现
随着信息技术的不断发展及素质教育在学校的推行，中小阶段创客教育课程教学方法与实施形式都比较单一，与学生期
学在人工智能、创客教育等方面不断创新，在教学改革中，很多望相差较大，师生之间缺乏交流研讨等；最后，在创客教育课程
学校非常重视选修与校本课程中科技内容的教学，有的在小学评估方面也存在着评估方式滞后，层次不足的问题，无法对学
阶段就设置了手工制作课程，在初中、高中有创新实践等内容，生学习课程的成果进行有效检验。以上这些问题都体现出现阶
有些学校还增加了学生实验的内容，或开发了一些益智课程。段创客教育课程急需创新与改革，以适应人工智能技术发展的
同时，各学校普遍开设了机器人课程，这些课程不管是在家长大环境。
还是学生，都备受其青睐，得到了他们的积极支持，但随着实践（二）人工智能技术有利于创客教育课程建设
的深入，特别是社会培训机构的介入，我感到有必要对这些课随着新型大数据技术的迅猛发展，人工智能技术也实现
程进行分析与反思。这些课程虽然给学生带来新的体验，但是了新的飞跃，这为我国推进人工职能教育奠定了良好的数据支
内容是否适合学生的需求，有益于学生的发展呢?仍需要在实撑。如自然语言处理技术、VR虚拟现实技术及图形识别技术等
践中检验。的发展，为学校开展的创客教育提供了技术保障。此外，在人工
创客教育从本质上而言是一门综合创新型的课程，其通过智能技术不断实现功能的模块化，走入大众之中，这一技术的
采用的数字化、高科技化及智能化的信息技术手段，以培养初难度也逐渐降低。能够促使其更好更快的在学校教育中推行开
中学生的核心创新力为主，实现将创意转化为现实的目标。在来。以世界级人工智能开放平台Google为例，其不仅为