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“一三六”高效课堂教学模式中学生兴趣的培养

内容提要：

“一三六”高效课堂教学模式始终坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，面
向全体学生，激发学生的自主性，突出学生的个性，培养学生终身运动习惯和体
育兴趣。体育教学中，学生对学习内容的爱好与兴趣是完成教学目标、任务，提
高教学质量的原动力，“一三六”高效课堂教学模式强调教学手段的多样性、教学
效果的灵活性、教学兴趣的终身性，充分营造和谐的教学气氛，通过对学生兴趣
的激发和培养，提高学生学习的主动性、积极性和综合素质，使学生能够掌握丰
富的体育知识、技术和技能，进一步提高教学质量，培养学生终身的体育锻炼习
惯和运动兴趣，促进学生在身体上、心理上和社会适应能力等方面的全面发展。

标签：体育教学兴趣培养教学科研

兴趣在体育教学中是必不可少的，“一三六”高效课堂教学模式重点激发学生
的运动兴趣，重视学生的主体地位，突出教师的主导作用，关注学生的个体差异，
培养学生的终身体育意识。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的
心理倾向，它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。根
据兴趣的目的可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由于有意义事物本身在情
绪上引人入胜而引起，具有暂时性的特点；间接兴趣是指对某种事物或活动本身
没有兴趣，但对其结果感到需要而产生的兴趣，具有较稳定的特点。间接兴趣在
一定条件下可以转化为直接兴趣。

一、丰富多彩的教学内容

根据教学大纲、体育与健康教材的要求，传统的教学模式已经不能满足学生
的需求，教材方法单一枯燥，不能激发学生的兴趣，教材内容过深过难，又会降
低学生的学习兴趣，教材内容的安排要符合各年级学生的水平特点，丰富新颖的
教学内容能引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，学生对事物感到新颖最能
诱发学生的好奇心，激起学生的求知、探究意愿。教学活动中，要充分考虑到不
同身体条件的学生的个体差异，因能力上的差异致使学生产生兴趣程度不一，在
设计教学内容与练习时要有层次性，要适合不同类型的学生，学生对适合自己能
力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就越多，就越能激发学生体育学习
的兴趣。实践证明，富有游戏性和竞技性的教学内容更能调动学生学习的主观能
动性，球类项目男生好于女生，健美操项目女生好于男生，耐久跑项目通过定向
越野的形式组织教学等，改变了以往教学的枯燥性，排除了学生的厌烦情绪，极
大提高了学生的参与意识和课堂的时效性。因此在设计教学内容时应结合实际，
尽量让教学内容充满游戏与竞技色彩来吸引学生，从而达到提高学生身体素质的
目的。

二、独特实用的场地器材

创设良好的教学环境，科学合理地布置场地器材，是上好体育课的前提，場
地的干净整洁，器材的整齐有序，能激发学生学习的动机，诱发学生参与的兴趣。
根据不同的教学内容，通过形象生动的器材摆放，运用各种明显标志因地制宜的
为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件，将场地布置成双圆形、半圆形、扇
形、梅花形等不同的形式，给学生一种好奇、新颖的感觉，创设教学情境，建立
和谐快乐的教学氛围。在教学过程中，教师应创新各种教学器材，解决教学中器
材给学生带来的畏惧心理，比如在跳高教学时利用橡皮筋代替横杆，克服了学生
的恐惧心理，转变了学生的学习态度，提高了学生学习的积极性。一节课结束充
分利用器材摆放成能够代表班级意义的文字、图案等，抓住学生的心理特征，充
分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他
们产生参与学习的需要和兴趣。

三、新颖创新的教学模式

“一三六”高效课堂教学模式意在突出学生的主体地位，教师的主导作用，充
分调动学生的积极性，激发学生的创新潜能，培养学生的学习兴趣。教学理念是
给学生创造充足的展示空间，培养学生主动学习、自觉锻炼、大胆创新的意识，
教师在教学过程中充当学生的益友、指导者、服务者。通过明确目标——自主学
习——合作解疑——展示交流——引领提升——达标检测六个环节，充分调动学
生的学习欲望，培养学生的自主能力，完成教学目标及任务，提高课堂效率，适
应新课改的需要。

1、体育教学中，教学方法要生动活泼、灵活多变，组织形式要新颖创新、
丰富多彩。教师在组织教学时要认真备教材、备教法、备学生，根据教材、学生
的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞技性的形式和方法诱
导学生积极主动练习，给学生创造足够的个性发展和爱好选择的空间，面向全体
学生，保证每一个学生都能主动参与到学习和锻炼中来，激发学生的兴趣，在学
习体育知识与技能的同时，达到强壮身体，强健心灵的目的。

2、教学过程中，遵循循序渐进、由浅入深、由易到难的教育规律。根据学
生的实际，敢于突破新教材，拓展新模式，使教材真正为教学服务，提高课堂效
率，