与留守儿童共享一片蓝天余少辉.doc

与留守儿童共享一片蓝天

今天是九月一日，一个崭新的学期在老师、家长以及学生们的忙碌中开始了。一切都是顺理成章、井井有条。报名、检查作业、提出新学期的要求，一切如故。
然而，和前几年不同的是，今年前来报名的家长年龄格外老，他们显然不是学生的第一监护人。我便留了个心，顺便询问了几个学生他们的父母为何没来，这才得知，他们远离家乡，外出打工了，把孩子留给了老人，留给了亲戚。
过后，我统计了我班留守儿童的人数，其数量之大可谓触目惊心。一个班65人，父母双方不在家的就有15人，一方不在家的有10人，单亲家庭8个。也就是说，这个班至少有一半学生的家庭教育苍白无力。这些孩子更需要老师的帮助和关爱。
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，在广大农村及小城市也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。与其他同学一样，他们也有着花儿一样的笑脸，鸟儿一般的笑声，彩虹一样的梦想，金子一般的童心。可是，因为爸爸妈妈的外出打工，他们就成了“留守儿童”，生活中总感觉少了一种不可替代的温暖与保护，于是他们常怀疑：“爸爸妈妈是不是不要我了呢？”甚至，有些同学的性格也变得比较古怪，让人琢磨不透。留守儿童成长中因为缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。共同“关爱留守儿童”，为留守儿童给予生活上的救助，精神上的关怀，学习上的帮助，为留守儿童的健康成长、学习撑起一片蓝天，使他们体会“社会大家庭”的温暖。这也是我们教师义不容辞的责任。
我班李水蛟的父母在深圳多年，和孩子呆在一起的时间少之又少，孩子从小缺乏家教，养成了许多不良的习惯，整天泡在网吧，对爷爷奶奶横眉冷对，对老师不屑一顾，一副天不怕，地不怕的样子。如果任由其发展下去，后果将不堪设想。所以,作为教师有责任和义务拿出真爱来关心爱护留守儿童的健康成长。让他们在小学阶段养成良好的行为习惯，形成积极向上的性格，打好扎实的基础，为今后能形成健全的人格做好铺垫。
于是根据我班这一特殊的现象，我与同学们开展了“和留守儿童共享蓝天”的班会主题，共同探讨和制定了帮扶方案。并成立了帮扶小组，班长李闵君担任组长，乔云、郭建雄等六名同学为小组成员。在第一阶段，我们首先建立健全了留守儿童档案，形成对“留守儿童”的系统管理。
“留守儿童”的档案由组长详实地记录学生姓名、性别、出生年月；性格、爱好；有何病史；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与儿童关系、住址联系电话等。这便于班主任要做好留守儿童的摸底工作，弄清其父母、监护人等每一阶段的情况，主动与他们联系，及时向他们汇报留守儿童在校的学习表现等情况，达到学校、家庭共同教育的目的。
有人说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。而我认为作为一名好老师应该有一颗爱心，金子般的爱心，对所有的学生都应该表现出对他的爱。不管他贫富与贵贱，学习是否好与坏！尤其是留守儿童，他们更应当得到老师的关爱和鼓励。因此，我把这些孩子当成了自己的孩子，给予了他们特殊的关爱。
对于他们我坚持做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”，即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。总之，我摒弃“留守儿童”等于“双差生”的错误认识，主动承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童谈心，给予更多关爱，帮助做好思想工作。同时开展有助于“留守儿童”身心健康发展的各类活动。如，主题班会、“手拉手”帮扶活动等让“留守儿童”充分感受到来自学校大家庭的温暖。
我还利用班队会的时间为学生播放了专为留守儿童设计的电影《寻找父母的天空》、《马东的假期》等。学生们被电影里的小主人公自理、自立、自强的精神所感动。每每电影结束时，他们已泣不成声。李水蛟说：“在学校，老师们对我无微不至的关心，爱护和帮助，让我有了家的温暖，感受到家的温馨，今后要努力学习，以优异的成绩来回报老师，回报社会。”顾子超说：“虽然父母不在身边，但有爷爷奶奶、老师同学的关心、爱护，学会了很多力所能及的事，懂得了许多道理，请爸爸妈妈放心工作。”龙韩文说：“虽然父母不在身边，但我不自卑，我不孤独，因为我有同学、老师还有关心我的叔叔阿姨，所以，我会健康成长，努力学习，充实地过好每一天。”孩子们的话虽然简单幼稚，但非常真诚。
留守生刘澳航在日记中写道：妈妈，忘不了，忘不了小时候经常在你怀里和你一起唱：“世上只有妈妈好……。”
忘不了，忘不了当你对我说，你要去深圳打工