五年级下册第四单元教学设计.doc

Unit4Whatareyoudoing?PartALet'slearn
一、案例背景分析
1．教学内容分析
在五个动词短语中，dothedishes是五（上）Unit4要求四会的词组，readabook,cookdinner在五（上）中学过意思相同的两个短语readbooks和cookthemeals，并且属于四会内容。drawpictures,answerthephone在前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。
2．教学目标的确定
本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I'm___ing.这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
（3）通过说唱Let'schant部分的歌谣，巩固复习Let'slearn部分的短语和句子。
3．教学重点、难点的确立
（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing形式，理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingthedishes.来作答。
（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读。这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。这不是一节课两节课就能达到的教学目标。
4．教具准备
乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、
记者服、记者证、录音机和磁带。
二、教学过程
Step1：Warm-up,TPR活动
T:Hello,boysandgirls.ThisclassI'lldivideyouinto4groups.Group1．2.3.4.
T:Beforeclass.Let'swarmup.Pleasefollowme.DoasIdo.
1．复习动词：（边做动作边说）
eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fly
（T:Wonderful!Let’sgoon.）
2．复习词组：
setthetable/sweepthefloor/washtheclothes./dothedishes./cookthemeals./cleanthebedroom.
3．singasong:《Icanhelp》.投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。
（设计思路：在Warm-up中通过TPR的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。歌曲《Icanhelp》中的歌词动作在课前有所熟悉，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，这也是为后面通过Freetalk引出dothedishes,cookdinner两个短语所做的铺垫。）
Step2.Unit4Whatareyoudoing的导入及板书。1．T:Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.（做动作）Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?（边托球边解释：现在，我正在干什么？）Youcanaskme:Whatareyoudoing?（拿词卡边领读边板书）
2．Askmetogether.（师再次托球回答）Iamplaying
ping-pong.（让两生试着托球，师拿词卡I’m---ing领读、板书。）
3．T:Fromthisclass.We’lllearnUnit4.Whataredoing?
（设计思路：这一环节即是课题的导入也是现在进行时用法的感知，针对本节课的难点，即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。通过playping-pong这一正在进行的动作，鼓励学生用Whatareyoudoing?来问老师，借此老师教学并板书课题，且初步熟悉其陈述句的表达法Iam___ing.）
Step3.Presentation
1．Freetalk引出dothedishes.
T:Hello.What'syourname?S1:（回答）
Nicetomeetyou.
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