湘少四下Unit2Springiswarm.doc

课题Unit2Springiswarm节次Period1时间年月日总序第个教案教学目标（含知识传授、
能力培养、思想教育目标）⒈能听懂、会说新单词和短语spring，summer，autumn，winter，befrom；
⒉能听懂、会说本课对话；
⒊能运用“What‘stheweatherlikehere.”“It’sverycold.”等句型描述四季.教材分析（含重点、
难点、关键点）重点：正确描述四季及不同的天气。
难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。教法提示自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）批注（个案）Step1Warmingup
1.师生问候。
2.学唱英语歌曲“AutumnLeaves.”
3.复习《学生用书》三年级下册第九、十单元内容。（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况。）
T(播放雨声)：What’stheweatherlike?
S:It’srainy.
T(播放风声):What’stheweatherlike?
S:It’swindy.
T(播放知了的叫声)：What’stheweatherlike?
S:It’shot.

Step2Presentationanddrill
1.T:Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
S:Ilikewarmdays.
让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。
T:Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.

板书并教学单词spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。
游戏——What’ssmissing?(眼力大考验)
教师将所学过的单词卡片一一展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个得一分，最后得分多的一组获胜。
游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜！)
两人上讲台进行游戏。一人背对全班同学举单词卡片，另一人给出提示语，前着猜自己所举的单词。可分组进行竞赛，猜对单词得一分，猜对并拼写完整一个单词得2分。
卡片：Weather提示语：sevenletters;thefirstletterisW
卡片：spring提示语：sixletters;thefirstletterisSandthefourthletterisI
2.听课文B部分录音，跟读。
3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whataboutyou?
S1:Ilikespring.It’sbeautiful.
S2:Ilikeautumn.
出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，帮助学生理解其含义。
T:Springiswarmandnice.It’sbeautiful.It’sgreen.
Summerishotandwet.It’sbright.
Autumniscoolandnice.It’sgolden.
Winteriscold.It’swhite.

Step3Practice课文A部分。
1.听录音，复述所听内容。
2.听录音，跟读。
3.分小组练读。
4.分角色表演。
5.学习B部分单词。
Step4Consolidation
⒈出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
S1:Hello,S2!Look!It’sbeautiful.Whereisit?
S2:Hello,S1!It’s…
S1:What’stheweatherlike…?
S2:It’s…
⒉评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
⒊练习教学后记

课题Unit2Springiswarm节次Period2时间年月日总序第个教案教学目标（含知识传授、
能力培养、思想教育目标）⒈能更进一步掌握新单词；
⒉能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气情况；
⒊能阅读并理解课文C、D部分。教材分析（含重点、
难点、关键点）重点：正确描述四季及不同的天气。
难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。教法提示自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）批注（个案）Step1Warmingup
1.师生问候。
2.学唱英语歌曲“AutumnLeaves.”
3.复习《学生用书》三年级下册第九、十单元内容。（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况。）
T(播放雨声)：What’sthew