12雷雨课件3（人教版必修4） (2).ppt

1.2雷雨课件（人教版必修4）戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
按表现形式：话剧、歌剧、戏曲
按内容性质：悲剧、喜剧、正剧
按题材涉及的方面：现代剧、历史剧、神话剧、
科学幻想剧
按主题、情节：情节剧、社会问题剧、心理剧
按篇幅规模：多幕剧和独幕剧包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：
一是富于动作性；
二是高度的个性化；
三是抒情性；
四是有丰富的潜台词；
五是动听上口，浅显易懂。品味个性化的人物语言曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。
导师张彭春对他格外器重，
他则以扮演娜拉等角色而闻
名，绽露表演才华。少年时
，喜写新诗，常吐露着感伤
和凄婉的调子。南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。
于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。南开中学时这是一个令人心碎的悲情故事。
三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的鲁大海）才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（这就是后来的周萍），抱起奄奄一息的初生儿去投河……
三十年后，在畸性情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，善良的侍萍痴呆了……
一、刻画人物心灵的戏剧大师。
二、学生时代的第一个艺术生命。人物关系表时间：
地点：
1．课文开头一段“舞台说明”的作用是什么?

2．研究剧本结构，将这一幕话剧根据情节内容分成“场”次。把“场”分成层次。

3．找出这一幕的矛盾焦点。这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。第二幕话剧的场次周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——三十年生死恩怨(爱情的纠葛)

周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。
——曹禺悲哉，雷雨！周朴园的形象
大家来评说戏剧人物鉴赏方法：
1、揣摩人物语言
2、探究舞台说明
3、把握戏剧冲突
周朴园与鲁侍萍的相逢经历了一个怎样的阶段？精读并讨论(抓住个性化的语言或潜台词）从一个“哦”字，来看周朴园的心态。怎么？（怎么就用不着）
(惊愕)什么？（他真的还活着吗）
（忽然起立）你是谁？
什么？她就在这儿？此地？
（连忙）不，不，不用。
好，你先下去吧。
周朴园认出侍萍后的情态周朴园对侍萍是否有
真感情?讨论：1、30年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？思念死去的鲁侍萍。
（1）周朴园：我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者是忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
（2）周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
（3）周朴园（喘出一口气，沉思地）：侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪里么？
（4)周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
朗读感情：深情2、他为什么会如此思念死去的鲁侍萍？周朴园是真的喜欢侍萍的：
☆他一直怀念着侍萍；
☆侍萍年轻时聪