《家务事谁来做》教学设计.doc

《家务事谁来做》教学设计
第三小学陈丽丽
教学目标：
1、通过阅读，交流及动手实践，让学生了解家务事及一些常用的劳动工具。
2、通过活动感受父母做家务事的辛苦，懂得关心父母。使学生，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。
3、学会积极主动的承担力所能及的家务事。教学重点:学会做家务活，能积极主动做家务。教学难点:体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。

教学过程：
一、课前互动：《手指歌》
一个手指按电钮，（左手手心向上五指张开，右手食指在左手手心按4下）
两个手指拣豆豆，（左手手心向上五指张开，右手拇指和食指在左手手指尖依次捏4下）
三个手指系扣扣，（左右手大拇指、食指、中指对碰4下）
四个手指提兜兜，（左右手大拇指相对，其余四指握拳向下，伸开握起4次）
五个手指握一起，（左右手握成拳头）
握成拳头有力气。（左右手握成拳头互碰4下）
1.师：同学们，上课之前，我们先一起来玩个小游戏《手指歌》。2.师:真是心灵手巧的孩子们，能在这么短的时间内，学会这个游戏!看来，对于生活中的事情，只要我们敢于尝试，自己动手去做，都能做的很好。
二、导入新课
同学们，今天我们在这里上一节综合课，在这节课上，我们将一起讨论家务事谁来做的问题。在讨论之前，我们先一起来阅读一本好看的绘本故事。
三、教学过程
（一）读绘本《朱家故事》，感受妈妈做家务的辛苦
1、（出示绘本封面，学生观察）绘本的名字叫《朱家故事》，这是绘本的封面，说说你看到了什么，想到了什么？
2、共读故事，随机设疑。
师：好的，故事开始啦！师讲述故事内容，学生边听边看图。
第（1）页，这张照片中少了谁？你觉得妈妈去哪了？在做什么？
第（2）-（3），爸爸在催、西蒙在催、帕克在催，连报纸上的画像似乎也在大声地催……“早餐弄快一点儿！早餐弄快一点！……  
师：这个家谁最早起床（妈妈）？又是谁最晚离开家（妈妈）
第（4）-（7）故事中的朱妈妈所做的那些事你们熟悉吗？一起来看一些照片！（课件出示照片）
师：让我们继续回到绘本中，第（8）页，朱妈妈在做这些事的时候，朱爸爸和孩子们在干什么呢？猜一猜。（学生猜）
第（9）页，朱先生舒舒服服的躺在沙发上，真享受啊！兄弟俩正聚精会神地看着动画片呢！连小狗小猫也是一幅吃饱喝足懒洋洋的样子。3.回顾。
师：而妈妈此时正在做着些无穷无尽的家务事，请孩子们回忆一下，从早到晚，妈妈做了哪些家务事?（根据回答，老师帖卡片）（做早餐、洗碗、整理床铺、吸地板、做晚餐、洗碗、洗衣服、烫衣服、准备食物……）看到这幅图，你想说什么?（指名说）
师：妈妈好累好累啊!如果你是妈妈，你想说什么?(指名说）
师：但故事里的妈妈，却一句话也没说，从早到晚忙忙碌碌地照料着一家人，甚至是小猫小狗的生活起居。
4.有一天，朱家发生了一件怪事，是什么怪事呢?第(10)-(13)页，只有短短的四个字。短短的四个字“你们是猪!”猜一猜妈妈为什么要写这四个字?（指名答）朱妈妈肯定又生气、又无奈、又失望，身心疲惫。
5.没有了妈妈的朱家会变成什么样呢？（生答）第（14)-(15)页，瞧这一桌子的盘子、瓶子、杯子、刀子、叉子....简直是一团糟!他们不会做饭、不会洗碗，身上的衣服脏兮兮的，家里弄的一团乱。他们原先的帅气与傲气，通通不见了.....
6.朱家三父子会怎么做呢？（生答）（出示课件）
7.妈妈还会回来吗?为什么?
8.是的，看到他们的变化，妈妈回来啦！她总算可以有时间做点自己喜欢的事了。（出示课件）你瞧!妈妈笑得多开心啊!
9.除了妈妈，还有谁也很高兴?原来一起做家务事是这么快乐的一件事。只有所有的家人都快乐，才是一个幸福的家!
三、联系自己家的实际情况，体会妈妈的辛苦，升华情感。
（一）我们的故事就到这儿结束了，我们每个人都有一个家，每家都有很多的家务事要做。现在回想一下，家里谁干的家务事最多，最辛苦?
（二）想一想。早晨，如果我能早点起床，妈妈就能_______________
早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以_________
晚上，如果我能自觉完成家庭作业，爸爸就能______晚上如果我能自己洗袜子，爸爸妈妈就可以_________如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路，就能_____
师小结:是啊，家里的事一起分担，一起努力，一家人才会更加相亲相爱。你们已经长大了，只要你们力所能及的事，能做得到的都应该主动去做，这样家里每个人都会开心。下图中的劳动工具你们认识吗？连连看。
（三）分配家务事（学生填写表格,见附表）
下面老师给大家布置一个任务，请同学们为自己的家人分配一下你家的家务事，好吗?（填表说明：你认为下面的家务事应该由谁来承担，就在相应的格子里打√，也可以多选。还可以在空白的格子中填写你的其他家人或其他家务事）
（四）学生现场做家务
师：说得好不如做得好，接下来我们进行两轮比