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《家用电器的安全使用》
武安市塔东小学
【学习目标】
1、了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。
2、关注家用电器安全用电的隐患，掌握触电时的急救方法。
3、通过课前的调查认识到观察的重要性，体验合作与交流的乐趣。
【教学重点】掌握安全用电的基本知识及触电急救的处理方法。
【教学难点】树立安全用电的意识，提高安全用电的自觉性。
【实验器材】若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡?电池?木棍?实验报告卡片?
学习过程：情境引入：
1、思考：我们的生活中能不能缺少电？想一想？电给我们带来哪些便利？如果请你用一句话来赞美电，你最想说什么？观察图片，结合家用电器（电视机，空调，电饭煲，电热毯，电脑等）。交流自己的意见，分别举例，体会电的作用。小结：电给我们带来的便利有哪些呢？电能让我们的黑夜变白天，电能让我们的夏天更凉爽，电能让我们的冬天更温暖，电能让我们的生活更丰富。------电的用途说不完！
2、引出课题：阅读一则报道：新华网快讯：上海商学院宿舍区发生火灾。在日常生活中，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变“杀手”。学生小组讨论观看此新闻后的感受，并且说说自己的感受。播放发生火灾的宿舍楼，播放消防队员勘查的图片，播放被烧后的惨样。如果我们对家用电器了解不全面，就有可能引发安全事故，这节课老师就要和你们一起探究“家用电器的安全使用”。
二、合作探究
任务一：了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。观察家中用电器的连接，尝试说出家庭电路的组成部分，小组讨论、交流家庭电路的组成部分及作用。
1、家庭电路的组成：一个叫火线，另一个叫零线、、闸刀开关、、插座、灯泡。引导学生观察，逐个说出，并尝试解释作用。
2、插座分固定插座、可移动的插座。可移动的插座又分两孔插座、孔插座。教师出示实物，展示、对比。3、家用电冰箱的外壳必须接，以免触电。观察图，对比，加强认识。
4、模拟连接家庭电路，体验用电器的工作情况。活动：利用桌面上的器材，模拟家庭电路的连接，
动手试一试。任选其一：
（1）、一个开关控制一盏灯泡。
（2）、一个开关控制两盏灯泡。（串联或并联）学生自主设计、连接、展示，教师强调安全问题及注意事项。
5、测电笔是用来辨别线和线的，手应该接触笔尾的，笔尖接触一根电线，如果氖管发光，表示接触的是线,否则是线。
教师引导，学生认识，并展示，让学生会用。
任务二：关注家用电器用电的安全隐患，掌握触电时的急救方法。
教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？
活动：到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？利用桌面上的器材，
我们一起来做个实验。
1、触电是人体直接或间接接触到带电体（家庭电路中指火线）造成的。教师明确，强调触电情况不同，也不能尝试，注意安全。当通过人体的电流为8~10毫安时，人手就很难摆脱带电体。当通过人体的电流达到100毫安时，短时间内人就会窒息致死。人体的安全电压是：不高于36V。
2、触电的形式：单线触电、。细心观察，把握问题。教师引导学生，具体分析生活中发生的触电现象，并有针对性，提示注意事项。
3、在日常用电中，应该注意：（留意生活，发现问题。）
1防止部分破损。
2保持部分干燥。
3避免电线跟其他金属物接触。
4要定期检查，及时修理。总的来讲，电虽然有危险，但并不可怕。我们学习了安全用电知识，懂得了科学道理，只要严格按照安全用电的要求操作家用电器，就可以让电为我们服务。
3、同学讨论“万一触电了怎么办”？联系实际，个人模拟，学生尝试说出。
（1）发现家用电器或电线失火时，必须先电源，然后再救火
（2）发现有人触电时，要切断，或者用干木棍等绝缘体挑开电线。通过这个过程，充分发挥学生的创新精神，培养学生的求生能力。让学生从小品中获得触电急救知识，更加直观，加深学生的印象。三、系统小结:本节课的收获：知识、方法、情感等希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。四、限时作业（试一试，你最棒！）
1、家庭电路的组成：一个叫火线，另一个叫零线、、闸刀开关、、插座、灯泡。
2、家用电冰箱的外壳必须接，以免触电
3、在日常用电中，应该注意：防止部分破损，保持部分干燥。
4、发现有人触电时，要电源，或者用干木棍等绝缘体挑开电线。
五、实践作业：
1．和家人找找用电安全隐患。
2．写一篇“安全用电”的文章。
六、板书设计：家用电器的安全使用家用电器——“帮手”使用不当——“杀手”教学反思:这节课主要让学生掌握安全使用家用电路的组成，树立正确的安全意识，让孩子掌