《比例的意义和基本性质》教学.ppt
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比例的意义和比例的基本性质教学反思.docx
比例的意义和比例的基本性质教学反思在上《比例的意义》和《比例的基本性质》一课,自认为此课比较简单,于是把本应分为两课时的内容在一节课内完成了。最直接的后果就是是没有充分地进行比例的基本性质的运用练习。一方面,由于课堂是时间比较紧迫,另一方面,我选择了教材练习6中的一些习题让学生做,大部分学生都能比较顺利地完成。因此我也没有发觉有多大的问题。但是,等到周五上完解比例,课堂作业本交上来的时候,我却发现了很多问题。比如习题12是“根据比例的基本性质,把下列各比例改写成比例。”有不少学生把“3×40=8×15改直
比例的意义和比例的基本性质教学反思.docx
比例的意义和比例的基本性质教学反思在上《比例的意义》和《比例的基本性质》一课,自认为此课比较简单,于是把本应分为两课时的内容在一节课内完成了。最直接的后果就是是没有充分地进行比例的基本性质的运用练习。一方面,由于课堂是时间比较紧迫,另一方面,我选择了教材练习6中的一些习题让学生做,大部分学生都能比较顺利地完成。因此我也没有发觉有多大的问题。但是,等到周五上完解比例,课堂作业本交上来的时候,我却发现了很多问题。比如习题12是“根据比例的基本性质,把下列各比例改写成比例。”有不少学生把“3×40=8×15改直
比例的意义和基本性质——比例的意义.pdf
小学数学教http://www.szpayu.com/学网比例的意义和基本性质——比例的意义教学目标:1.使学生理解比例的意义2.培养学生抽象概括能力。3.使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点:比例的意义和基本性质教学难点:比例的意义和基本性质教辅准备:自制教具、多媒体教学过程(师生活动、教法、学法)一.回顾旧知,复习铺垫1.请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。2.求比值。12:16:4.5:2.710:6二.引导探究,学习新
《比例的意义和基本性质》教学设计.docx
《比例的意义和基本性质》教学设计《比例的意义和基本性质》教学设计(精选13篇)作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《比例的意义和基本性质》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。《比例的意义和基本性质》教学设计1教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制五年级下册第66—67页。教学目标:1、理解比例的意义,认识比例各部分名称