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苏教版小学四年级下册科学教案
1.生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念：
1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现
象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、体验静电现象
1.引入
生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？
教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象
2.体验静电现象
小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸
起来了。
3.生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
二、认识电荷
1.不一样的电荷
1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
认识正电荷和负电荷
2）进一步研究静电现象----小组研讨
解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发
带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，
发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学

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的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种
电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
2.让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静
电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具
备动力，需要形成电路。
板书设计：
生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷
电荷能流动起来

2.点亮小灯泡
【教学目标】
科学概念：
1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
5.渗透《中华人民共和国可再生能源法》
过程与方法：
1.连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

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3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路
【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
【教学准备】
小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大
灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等
【教学过程】
一、引入
渗透《中华人民共和国可再生能源法》
第一条为了促进可再生能源的开发利用，增加能源供应，改善能源结构，保
障能源安全，保护环境，实现经济社会的可持续发展，制定本法。
第十三条国家鼓励和支持可再生能源并网发电。
第十五条建设可再生能源并网发电项目，应当依照法律和国务院的规定取得
行政许可或者报送备案。
建设应当取得行政许可的可再生能源并网发电项目，有多人申请同一项目许
可的，应当依法通过招标确定被许可人。第十五条国家扶持在电网未覆盖的地区
建设可再生能源独立电力系统，为当地生产和生活提供电力服务。
当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样
的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！
二、认识小灯泡等的结构
1.小灯泡的构造
1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡
的内部构造观察小灯泡。
2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。
3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
2.观察导线、电池，说说导线和电池的结构
三、让小灯泡发光
1.点亮小灯泡
1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说
电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方
向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题
----渗透短路、断路等知识。
2.尝试用多种方法点