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《跨文化交际》课程标准

课程名称：《跨文化交际》

适用专业：商务英语

开设学期：

学时：

学分：

一、课程性质与作用

《跨文化交际》课程是是商务英语专业的大学英语应用提高阶段文化类课程模块中的课程，该

课程就中国文化和国外文化进行介绍并作对比研究,授课内容主要涉及语言,文化和跨文化交际的话

题，揭示中西方文化在语言交际、非语言交际、生活方式、行为方式、思维方式、价值观念、文化

取向、社会规范、伦理道德、宗教信仰等方面存在的同一性，对比其差异性，使学生在对异域文化

的了解中加深对其语言现象及其文化蕴涵的理解和领悟，提高跨文化交际敏感性，从而能用英语与

来自不同文化的人们进行得体、有效的沟通。

二、课程设计思路

该课程教学设计以职业能力培养为重点，以外向型企、事业单位对外工作中的交际对象的地理

位置为主线，以项目及项目单元任务为驱动，学生通过操作训练，了解工作对象所属的文化领域，

了解不同文化现象，体会文化差异，加深对其文化蕴涵的理解和领悟，从而能钩在对外活动中与来

自不同文化的人们进行得体的、有效的交际。根据本课程的特点和职业岗位的要求，设计考试标准

和方式。

三、课程目标

1．知识目标

通过本课程的学习，提高学生的自主学习能力，培养学生跨文化交际意识、发展学生跨文化交

际能力、拓宽学生的国际视野、提高学生的综合人文素质。

2．能力目标

学完本课程后，学生应全面提升英语语言运用能力，具有分析和解决跨文化交际问题的能力，

比如解决外事活动中的语言行为和非语言行为的文化冲突，适应不同的企业文化和管理制度。并且

1
具有继续学习、能独立获取新知识能力的基本能力。

3．素质目标

通过本课程的学习，培养学生的自主意识、自学能力、沟通能力及团队协作精神；培养学生认

真、求实、细致的工作态度；培养学生拓宽思维，提高分析应用能力。

4.德育目标

在了解世界各区域国家文化习俗、交往禁忌、地理环境以及与该地区人民相处技巧等跨文化交

际知识的同时，引导学生从全球视野看待中国发展与中华文化，以增强同学们的价值认同与文化自

信，从而既拓展他们的国际视野，又坚定中国立场、面向世界传播“中国声音”。

四、课程内容和要求

1．课程内容结构安排

序号学习情境（项目）参考学时

1交际中的语言与文化2

2如何与亚洲各国人打交道8

3如何与欧洲各国人打交道8

4如何与美洲各国人打交道8

5如何与非洲各国人打交道4

6如何与澳洲各国人打交道2

2
2．课程内容要求

学习情境（项目）1交际中的语言与文化学时2

了解文化和交际的内涵；掌握跨文化交际的互动过程；认知不同的社会条
学习目标
件。

学习内容教学方法和建议

语言与文化.项目教学

交际的文化内涵.情景模拟教学

跨文化交际（思政点：构建人类命运共同体，要尊重世界文化.研讨互动教学

多样性，文化融合性，文化平等性；跨文化交际与一带一路）.案例教学

教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求

.电脑，投影仪
学生具有一定得英语基础，有跨文化交际意
.网络教师具有中级或以上职称
识，熟悉中国文化。
语音室

学习情境（项目）2如何与亚洲各国人打交道学时8

了解亚洲各国人的生活行为方式、思维方式、价值观念、社会规范、伦理

学习目标道德、宗教信仰等；能够克服跨文化障碍，与亚洲各国人的人们进行得体

的、有效的交际。

学习内容教学方法和建议

如何与日本人（思政点：文化霸权主义）、韩国人、新加坡人、巴
.项目教学
基斯坦人、泰国人、菲律宾人、以色列人、沙特阿拉伯人和阿联酋
.情景模拟教学
人打交道。（思政点：一带一路）中国文化介绍。（思政点：弘扬
.研讨互动教学
中华文化；讲好中国故事；培养文化自信;加强当代中国价值观念
.案例教学
的提炼与阐释）

教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求

.电脑，投影仪
学生具有一定得英语基础，有跨文化交际意
.网络教师具有中级或以上职称
识，熟悉中国文化。
语音室

3

学习情境（项目）3如何与欧洲各国人打交道学时8

了解欧洲各国人的生活行为方式、思维方式、价值观念、社会规范、伦理

学习目标道德、宗教信仰等；能够克服跨文化障碍，与美洲各国人的人们进行得体

的、有效的交际。

学习内容教学方法和建议

.项目教学
如何与英国人、德国人、法国人、西班牙人、意大利人、荷兰人、
.情景模拟教学
比利时人、瑞典人（思政点：文化的多样性、平等性和融合性;培
.研讨互动教学
养文化自信）和俄罗斯人（思政点：一带一路）打交道。
.案例教学

教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求

.电脑，投影仪
学生具有一定得英语基