多种方式呈现教学内容.docx
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多种方式呈现教学内容.docx
多种方式呈现教学内容教学过程中,内容的呈现采用以下三种方法:基于生活(问题)、基于案例(情境)、基于活动(体验),促使学生在情感体验和主动探究的过程中感情教材内涵。充分利用教材又不拘泥于教材,让学生结合生活实际展开社会调查,发现问题,在课堂上互相交流探讨,形成共识,以指导自己的行为与生活。
多种方式呈现单词.doc
多种方式呈现单词,增加刺激渠道和程度,加深感知印象记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强。因此,HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打基础。在教学过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化;用彩
改变教学内容的呈现方式.pdf
改变教学内容的呈现方式.doc
《改变教学内容的呈现方式,为学生提供自主探索和合作交流的机会》课题终结报告五叶小学管丽君一、选题的现实意义(一)课题研究的背景学生的学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的,应当有利于学生主动探索和合作交流等数学活动,内容的呈现应当是丰富多彩的,以满足多样化的学习需求;学生学习数学的主要方式应该是动手实践、自主探索和合作交流。这是当前数学课程改革的重要理念之一。小学数学教学中提供具有基础性、丰富性、开放性与选择性的教学材料是焕发课堂活力的能量来源。我们说数学教学材料首先要照顾全体,应该是基础而丰富的。
高效课堂教学内容的呈现方式.docx
高效课堂教学内容的呈现方式摘要:新课程改革明确提出教师不仅是教学活动的组织者和实施者更是教材内容的研究者和开发者。在新课程背景下如何依据课程标准和学生的实际需要创造性地对教材内容进行必要的补充、删除和加工以高效、合理的方式组织和呈现教材内容促进学生认知结构的构建和科学素养的全面提高是一个值得广大数学教师认真思考和研究的问题。关键词:高效课堂;呈现;方式一、教学内容的经验化方式教师在呈现教学内容时要根据学生原有的知识状况通过复习、提示、铺垫、引