开源软件与开放课程研究与应用.ppt

开源软件与开放课程在高校中的应用策略研究大纲一、概述研究目的意义商业软件的垄断毒瘤Blackboard在网络教学平台上的垄断目前在高等教育领域内，网上学习，或者说E-learning非常流行，许多高校都正在或计划开始使用网络教育系统。这就涉及到课程管理系统（Coursemanagementsystem，CMS）的使用问题。目前，商业CMS产品中最著名是美国的Blackboard（简称BB），其在全国高等教育CMS市场中占据着绝对的优势地位，尤其是在前两年兼并了WebCT以后，它基本上在CMS产品中占据了垄断地位。而且，目前BB已经在国内开了分公司，而且是与CERNET合作的。其产品每套价格高达数十万元（按照学校的正式学生注册数来收费的）。以4000名注册学生的高校为例，Blackboard网上教学平台4000用户的价格：42.8万元。最近，BB又一次提高了其产品的价格。就如同Windows的价格太高一样，Blackboard的产品价格实在太高了。而且由于其市场垄断地位，一旦大学开始使用以后，就等于戴上了它的枷锁，则很难更换产品。与个人使用Windows相比，这种枷锁对高校的束缚更加难以摆脱，因为师生们已经习惯于使用BB的产品之后，这时，如果因为其使用许可费用上升而更换其它产品，那真是难上加难，因为涉及到老师、学生的操作习惯，数据转移等，工作量非常大。垄断毒瘾太可怕！开展研究的需求高校信息化建设中的软件需求据教育部2006年统计，全国有7867所高等教育学校（机构），其中普通高等学校1867所，万人以上院校554所。另据统计，全国已部署网络教学系统，开展网络教学的学校有500多所，其中绝大多数为重点大学和近两年参与教育部本科教学工作水平评估的院校，对于网络教学系统的部署应用问题，如果全部采用商业软件的话，仅软件系统本身的投入就是极大的数目，再加上后期的资源建设费用，一般院校难以承担。另据调查，目前各高校的网络教学系统的应用不尽理想，其中重要要的原因就是课程资源短缺。而课程建设是一项技术上相对简单，但需要大量人力，并需要多方协调共建的浩大工程。动辄几十万元甚至上百万元的投入对于重点院校或规模稍大的院校来说可能不算什么，但对于众多规模较小的院校或教育机构以及众多的中小学学校来说来说，那可是一个天文数字。另外对于重点院校或规模稍大的院校来说，即使投入得起，但一旦开始使用以后，就等于戴上了它的枷锁。因此，在网络教学方面我们必须在国家各级教育主管部分的统一规划指导下，合理规划，共同建设一个开放的、共享的网络教学平台与课程建设体系，才能在我国信息化建设基础设施基本完善，具备大力开展网络教学的情况下让更多的受教育者享受到信息化教学带来的便利，加快实现我国教育现代化的步伐。研究的可行性可行性说明最近的一份英国的调查报告显示，在英国，有近四分之三高等院校用户在考虑将来的IT采购方案的时候，都将基于开源软件的IT采购方案提到了案头。同时调查显示，一款名为Moodle的开源课程管理软件在不到两年的时间中，市场份额增加到了56％。报告还提到是否考虑开源软件，成本是最主要的考虑因素。随着英国的OpenUniversity在接下来的IT基础构建中采用这款开源软件，开源软件在这块高利润的IT服务中已经取得了实质性的进步。可行性说明我国的精品课程建设自2003年起，截止目前，已形成了国家级、省级和校级三个层次，并全部上网免费开放。据统计，国家级精品网络课程数量：2003年151门，2004年299门，2005年298门，2006年358门，2007年本科类405门、高职高专类167门、网络教育类49门。如果能吸取国外开放课程的经验，持续深化我国精品课程建设，在比较完善的共享网络教学平台环境下，建设一批开放的、共享的、基于统一标准的经典精品网络课程，必将带来我国教育现代化的春天。总结二、基本情况介绍开源软件是否为免费软件开源软件的运营模式开源软件协议介绍开源组织与网站开源组织--OSIApache软件基金会Mozilla基金会Sakai基金会Moodle社区IT商业公司与开源软件--IBMIT商业公司与开源软件--SUNIT商业公司与开源软件--Microsoft开源教育软件介绍Sakai：2004年，美国印地安那大学，密西根大学，MIT和斯坦福大学在Hewlet基金会的支持下启动了Sakai计划，将各自学校原来自己开发的CMS代码都贡献出来，建立了一个开放源代码的网上教学系统Sakai。北京大学研究生院教育技术研究所副主任赵国栋教授说：“经过我们的研究和测试，证明Sakai是非常不错的开源网上教学系统，其功能与Blackboard相比，实际上不相上下”。“目前，在世界各国中，正式使用和正在试用Sakai系统的高校数量已经达到100余所，而且都是世界上非常著名的