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农村留守儿童教育现状及对策
我国农村留守儿童数量非常多，涉及面非常广，在留守儿童成长的过程中表现出来的教育问题越来越突出，并且随着第二代农民工的出现，农村留守儿童逐渐呈现低龄化态势，而且，从中国城镇化的路径和发展趋势来看，农村留守儿童将存在相当长的一段时间，因此，他们的受教育问题急需解决。
目前存在的问题
(一)家庭教育长期缺失，缺乏父母的关爱
许多父母都愿意陪伴在自己的孩子身边，都希望他们能够受到良好的教育，有良好的生活条件;但由于经济上的问题，许多农村父母不得不选择外出打工，这就在一定程度上造成了父母和孩子异地相隔的局面，他们见面机会很少，致使农村留守儿童普遍缺乏相应的家庭教育，即使有其他监护人的存在，也无法弥补孩子感情上的缺失。由于孩子在早期得不到父母的关爱，感受不到家庭的温暖，在成长过程中遇到的诸多问题得不到缓解与疏导，以致有些不良行为习惯得不到改变，最后酿成大错。其次，在已知的监护类型中，隔代监护的比重比较大，由于大部分老年人缺乏文化、思想落后、方法陈旧，不懂换位思考和因材施教，在面对留守儿童犯的错误时，要么放任自流，要么简单粗暴，这样很容易让留守儿童出现思想品行、心理和学习等方面的问题。
(二)学校教育条件落后，学校教育不到位。
首先，很多农村中小学办学条件严重落后，教学设施简陋、师资力量薄弱、合格师资紧缺，“一师多课”现象普遍存在。除了教授文化课的教师外，思想品德、美术、体育等方面的教师普遍缺乏，更谈不上心理咨询教师。其次，在留守儿童的教育方面，不少学校根本就没有认识到问题的严重性，更谈不上采取相应措施了。
(三)缺乏有效的社会帮扶
教育问题离不开社会的帮扶，其中农村社区的帮扶也尤为重要。然而，在农村留守儿童的教育问题方面缺乏比较有效的社会帮扶。在笔者所接触的农村当中，很多农村社区对留守儿童的关怀基本上处于空白状态，很多村干部并未关注到留守儿童这一块，很多村落对留守儿童的教育从未采取过任何措施，放任自流。许多人也认为，留守儿童的问题不是村委会或者社区的问题，应该是孩子父母的问题，他们应该在外出打工的时候就把这些问题处理干净。其次，在广大的农村地区缺少相关的社区服务组织，很多村落只有村委会这一个服务组织，这在一定程度就造成了农村儿童在成长的过程中很少受到社会教育组织的教育，在加上撤点并校的实施，很多村小被撤销，这更加剧了农村儿童教育问题的严重性。
(四)留守儿童个人问题严重
留守儿童作为社会上的一个特殊群体，是随着农村劳动力的转移而出现的。伴随着城市化的不断推进，越来越多的农村劳动力走向城市，而农村留守儿童的规模也越来越大，农村留守儿童的个人问题也越来越严重。具体表现在:首先，个人的基本权利得不到保障，尤其是人身安全、受教育的权利得不到保障;其次，农村留守儿童的学业失败的风险明显高于同龄儿童;最后就是个人品行的发展缺乏相应的监管，出现了许多问题少年，有些甚至走上了犯罪的道路。
解决农村留守儿童教育问题的对策
(一)完善相关政策，保障资金投入
政府作为宏观调控的重要主体，首先要统筹城乡发展。在义务教育方面，要坚持以公办为主、民办为辅的教育模式，为流动人口子女提供就学机会;另外，改进户籍制度基础上的义务教育体制，精简就学程序，实现父母务工、子女就学的双重目标。其次，健全经费投入体系，积极调整财政投入方向。另外，还需要采取针对性措施，及时解决教育负债问题，收集社会闲散资金，并将收益全部用于留守儿童教育，为教育教学顺利开展奠定坚实的基础。最后，完善相关制度。国家应立足于实际情况，制定并完善相关法律制度，针对父母外出打工的情况，应明确委托监护人，并提出有针对性的法律制度;与此同时，还需要加强对户籍制度的调整，消除歧视等不平等现象;并加大对侵害留守儿童行为的打击力度。只有强化监护人制度，才能够有效保护留守儿童。
(二)学校应该满足不断变化的乡村教育需求
作为乡村教育前沿阵地的中小学校，应不断适应新的变化，不断转变教学观念，调整学校办学功能，充分认识到农村留守儿童的特殊性以及重要性，不断探索新的教育方式，比如，开展家庭教育咨询，举办家长学校，定期进行家庭访问和学生心理咨询，引导学生树立正确观念，形成健全的人格，为留守儿童的教育提供有益的方式。其次，要加强师资力量，提高教师素质，加强教师培训，如对口支教、送教上门等。侧重对教师进行专业知识、新型教学方法、现代教学技术等方面的培训，不断提高教师的教学能力。
(三)发挥家庭教育的基础性作用
家庭关爱的缺失是造成农村留守儿童教育问题产生的原因之一，因此，在城镇化进程中，父母应提前做好孩子的学习和生活安排，在外出工作时，慎重选择监护人;与此同时，提高自身文化素质，以便更好地教育孩子，随时通过监护人或者学校了解孩子的动向，做到实时监护。当然，最好的教育方式是把孩子带在身边，让孩子享受家庭的温