探析中职化学校本课程开发论文.docx

探析中职化学校本课程开发论文[论文摘要]：目前中职学校所用化学课程不能适应各专业教学发展，化学教材编排不合理，教学内容偏多，与专业相互联系的内容却偏少。为此，有必要对化学课程进行开发，以适应各专业的教学发展。本文探讨如何在中职教育体系下重新定位化学学科教学，并通过改革，突破传统化学教学框架，将重点转换到与专业教学相结合的交叉领域、与学生生活工作密切相关的应用领域上。[论文关键词]：中等职业学校化学校本课程开发校本课程开发是以国家及地方制定的课程纲要为指导，依据学校自身的办学理念，满足学生发展为需求，以教师为主体进行的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进过程。化学在中职教学中往往被忽略，主要是因为现在中职学校只重视专业课的教学而忽略化学知识与专业知识的联系，使专业课教学处在被动的状态，因此，这有必要对化学课程进行开发。一、化学校本课程开发的必要性（一）化学校本课程的开发是适应职业学校办学方针的需要职校办学方针是“培养合格的实用型人才”，这要求改变现有的职业学校教学千篇一律的普高教材代替应富有专业地方特色的校本教材的模式，这一切必须要从职业学校课程改革做起，从文化课程改革做起，从校本教材的开发做起。（二）化学校本课程的开发是更好地完成中职教学目标的需要职业学校教学目标是为了培养出当今及未来市场所需要大量技术人才、创新人才、职业人才。要完成这个教学目标，学生必须有扎实的专业知识，比较宽泛的文化基础知识和较高的文化修养，如果没有基础学科知识，培养拥有“知识整合能力”、能不断进行“知识升级”的“技术人才”、“创新人才”都只是夸夸其谈。基础学科给学生提供超越创新的前提，它的知识学习一方面有助于开阔学生的视野，另一方面与各专业有密切的联系。二、化学校本课程开发的要素（一）化学校本课程的目标化学课程是专业课基础，既要面对眼前就业市场知识的“够用”，又要着眼未来社会发展知识的“适用”；既要把握学习理论知识的尺度，又要侧重职业教育操作技能培养的特点。为此，化学教师要遵循“能力为本位，需求为依据”的原则，从学生实际出发，积极稳妥地调整课程结构，由理论型变实用型，着重充实有关化学知识在专业的具体应用及化学有关的实用新科技。因材施教，使教育更贴近社会，贴近职业需要。（二）化学校本课程开发的内容校本课程是为了适应当地学校以及学生的实际需要而自主开发的新课程，这就决定了校本课程的设置必须更为实用性。化学校本课程内容可分为“专业与化学”、“化学综合实践”二个模块。三、课程知识主动对接专业教学，实现化学课程专业化职校的实际，决定了其基础课程应主动地为专业教学服务。化学课程的专业化，就是将化学教学活动置于专业背景之中，在职业的引领下，把化学课程学习与专业学习有机地结合起来。以机械类专业教学为例，对化学课程专业化进行探讨。（一）机械类专业课程中包含大量的化学知识，但这些知识却是零散分布的，未成体系。对此，应尝试打破化学教材的原有章节，将与模具、数控、机电等机械类专业密切相关的化学应用知识与专业课程对应整合，形成新的体系，实现化学知识与专业课程的“无缝对接”。例如，机械类专业的金属工艺学课程，可对接化学课程的“金属、晶体、电解电镀”知识体系学习；机械制造基础课程，可对接化学课程的“工程材料，金属学，热处理”知识体系学习；热工基础课程，可对接化学课程“热力学、化工工艺学表面处理、材料”知识体系学习，等等。基础课程与专业学习同步对接，在教学实践中，教师应根据专业的需要，对课程内容进行适当处理。如对机械类专业，金属的性质，合金的成分、性能；炼铁、炼钢的原理及过程；金属的腐蚀，电解、电镀等化学知识，与机械专业联系极为密切，教师应讲深讲透，对深度、广度加以要求，与机械专业联系不大的，如氮族元素等就可简讲或刪除这部分的内容。以专业化知识的融入，主动地为专业教学服务。（二）设置与机械专业实训相结合的化学实验课程。化学是建立在实验基础之上的学科，中职学校，应明确化学实验为专业实训服务的目的，增加验证性实验及实用性实验。1.开展验证性实验，运用“电刷镀”修复模具。模具在机械制造中具有极其重要的作用，而提高模具寿命最简单、最经济、最现实的方法是采用电刷镀技术。电刷镀是利用电化学沉积的新型电镀方法。电刷镀一般工艺过程主要由镀前预处理，镀件刷镀和镀后处理三部分组成，这三部分的化学工艺过程完全可以在化学实验中进行。电刷镀技术不仅可以修复模具，也可以在汽车、航天、机械、仪器等领域都得到广泛的应用。开展“电刷镀”验证性实验，可使学生加深对电刷镀技术的理解，进而形成职业能力。2.开展实用性实验。如局部被磨损的零件，可将刷镀设备及有关溶液拿到现场，在现场进行修复，不需要将零件从机器上拆下，省去拆装的时间与费用。又如，在切削加工过程中，合理使用切削液，可以改善切屑、工件与刀具间的摩擦状况，降低切削