高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究.doc

高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究摘要：随着国家新课程改革的推进和学生素质教育培养进程的加快现在的高中教学越来越重视对教学模式的创新性改革对学生批判性思维方式的培养就是其中的重要一项。培养批判性思维能让学生改变以前的思维模式学会创新性和个性化思考提高学生的思辨和独立思考的能力。本文重点对高中英语教学培养学生批判性思维进行阐述。关键词：高中英语;批判性;能力近年来教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养把它与解决问题并列为思维的两大基本功能。还有人甚至提出21世纪的公民应当具备五大基本能力即处理信息、学习、解决问题、全球意识以及批判性思维。在我们实施创新教育的今天增强学生的批判性思维能力应当是学校的教育目标之一应当引起足够的重视。培养学生的批判性思维是指在相关理论的指导下结合教学实践活动引导学生“用自己的眼光看世界”对外部信息进行批判性的审视通过一定的策略、途径和具体方法提高对信息的捕捉、筛选、评判的能力在此基础上提高学生的综合素质。1批判性思维的含义什么是批判性思维？在英语中批判性思维为criticalthinking。Critical来源于拉丁文和希腊文意为“判断”。而think来源于古英语既有“想象”又有“判断”之意。二者相结合既有肯定又有否定成分简单而言就是“取其精华剔其糟粕”。批判性思维之所以能成为学校教育的目标最重要的一点是它体现了时代对高素质人才的需要。随着知识经济的高速发展科学技术的突飞猛进时代需要人们对新旧事物进行分辩、反思做出明智判断从而解决问题。2高中英语教学培养学生批判性思维的重要意义能提高学生英语方面的创新性思维能力在高中英语的学习中各校的教学模式基本相似大多是以老师讲学生听为主。例如依照传统的教学模式上课之后老师会对上节课的内容进行提问或是进行单词方面的听写接下来就开始讲新课按照单词、短语、句子、段落、语法的顺序对重点、难点知识进行讲解。在这个过程中学生的思维都是跟着老师走的没有多大的思考空间。所以在课堂上加强对学生批判性思维的培养能够拓展学生英语学习思维的宽度和广度让学生知道这个单词可以用别的词甚至是短语进行替换；一个短句可以扩充成由几个分句组成的长句甚至是一个段落；对一个不同的观点进行拓展和联想甚至能写出一篇观点分明的作文。引导学生进行批判性思维的培养可以促使学生从多方面、多角度、多层次地分析看待问题这个过程既是对原来思维模式的创新也是对学生创新性思维的开发。能提高学生英语方面的独立思考能力我国高中生大多存在缺乏独立性思考的问题很大程度上也是因为传统教学模式的弊端。一个人不能进行独立的思考就会缺乏对事物真假对错的判断力就会没有方向感。在英语的学习中也一样学生拥有了判断性思维就不会过分迷信英语教材和老师的讲解而是只将它们作为一个参考工具这样就很好地引导了学生进行独立思考。对英语语法的学习是老师教学的难点也是学生学习难以突破的“短板”。学习语法关键在于分析句子结构在对主、谓、宾、定、状、补的各个成分进行区分后要具体区分句子的时态、句意和题干中关键词汇的使用用法在此基础上结合答案给出的选项选出正确答案。在这个过程中加强对学生批判性思维的培养能让学生突破老师讲课时对思维的限定形成自己做题时独特的语感。能提高学生英语方面的辩证思维能力世界上的事物都不是绝对的在英语学习中也一样。由于英语也是一门“活”语言所以对一个词或一句话的表达有多种方式学生不应该仅仅拘泥在老师提供的“正确”答案里而是应该辩证、批判地看待这个答案在参透题目内涵和主旨的前提下运用自己的独立思考另辟蹊径找出符合要求的另外的答案。3高中英语教学中批判性思维的培养利用教材培养学生的批判性思维高中英语教材中的许多课文都带有哲理性甚至有些课文就以某种社会现象为题材这些都是可以作为培养学生批判性思维的良好素材教师可以用来引发学生思考展开讨论增强学生的是非辨别能力。例如：上海版牛津教材第二册的Unit5里呈现了3种不同的日常生活中的现象：一是作者不小心把花瓶从楼上掉下去了差点砸到一个男孩虽没伤着人但心中有种负罪感；二是作者在某晚乘地铁时看见3个大汉欺负一个小男孩却袖手旁观之后很后悔没去帮助那孩子；三是去超市购物发现营业员多找了10元钱去还时却被营业员叫到后面去排队一气之下拿着钱回家了。这3种情况都是生活中常会碰到的而且学生也往往会采取故事中主人公的处理方式教师可以就此让同学讨论发表意见最后得出最佳的处理方式。学生在这个讨论交流的过程中也对自己原来的做法进行了回顾和反思思想认识有了提高解决问题的能力也有了增强。通过阅读教学培养学生的批判性思维英语教学中阅读不仅要培养学生的阅读策略和语感还要培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。因此阅读教学是一个训练的过程其目的不只是获取信息更为重要的是让学生掌握阅读技能养成阅读习惯。