文本解读之我见.doc
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文本解读之我见影壁山小学鲁丽丽在新课程改革进行的今天,依然有许多教师对文本解读的理解存在误区。解读文本一味的依赖于教学参考,没有深入的与文本对话,从而缺乏自己与文本作者的思想碰撞,产生不良火花,但我们并不反对用好参考。我们反对的是离不开参考,反对的是不加思考的照搬参考,反对的是没有自己的思想。也有对文本的解读过于关注课文内容的感知,忽视语文表达的根本,这样淡化语言的训练,语文教学就失去了其独特的魅力。语文教学中的文本解读常常缺失或出现政治化、功利化、模式化、浮躁化倾向,其实这都是教师自身没有潜心钻研文本,
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小学语文文本解读之我见.doc
小学语文文本解读之我见大家好!感谢县教研室和蓝田小学的领导、老师们给我提供这个与大家共同学习与交流的机会,下面我就班门弄斧谈谈小学语文文本解读的一点拙见。有不妥之处,敬请大家提出宝贵意见。窦桂梅老师曾经这样说:(课件)没有对文本的触摸,没有对文字的咀嚼,长此以往,语文教师专业化发展的标志教功——解读教材的功夫和能力就会丧失殆尽。——窦桂梅好的课来源于匠心独具的教学设计,而好的教学设计又来源于正确深入的文本解读。课程标准提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师没有
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