拒绝诱惑课件.ppt

拒绝诱惑[设计理念]：本活动以情境设置为前提，学生活动为主线，通过活动一步步冲击自我感受，增加知识，提升能力。注重学生的全体参与意识，突出学生的活动感受。[活动目标]：1、 增强学生的法律常识，帮助学生建立守法的观念。2、引导学生体察面临诱惑时的冲突，学习如何作正确抉择。3、帮助学生提升抗拒不良诱惑的能力4、使学生全面了解毒品的种类和其危害性。[活动重点、难点]:重点：面临诱惑能否察觉冲突，权衡利弊。难点：面对诱惑，能否做出正确抉择，掌握更多的法律知识。[活动准备]：（一）、教师：1、用纸片制作12对脚印（大小约一般人的尺寸）在每个脚印背面注明一项优良行为或不良行为。2、文字阅读材料：诱惑的抵挡。3、心理剧“玩还是不玩”。4、录像资料《世纪之患——新型毒品》[活动过程]:一、热身活动：诱惑的陷阱1、头脑风暴：请说出现实生活中存在的各种诱惑陷阱。“交不好的朋友”进“成人歌舞厅”到“不良少年的聚会处”2、每组针对一种诱惑进行表演，表演形式如下：每组派一人当突围者，其他人扮演外围者，突围者要想尽办法冲出去，外围者要尽一切努力不让突围者逃出圆圈，时间为1分钟。突围时提醒学生注意安全。3、教师询问突围者的感受。其感受可能是：要冲出去可真难啊！或真想放弃……4、教师小结:青春是斑斓多彩的，社会是五花八门的，有积极的一面，也有消极的一面，作为中学生的你知道我们周围的环境中隐藏着哪些诱惑陷阱？外围者就像生活中形形色色的诱惑，它会阻挠我们的进步与发展，但不管这些诱惑如何强劲，只要我们能以坚定的态度，理智地拒绝，就能使自己的身心享受到更多的自由，在未来的发展过程中获得更多的成长机会。二、向左走向右走:1、本活动采取小组竞赛方式，轮流进行。第一组进行完由第二组继续，依此类推。2、参赛时，小组派一名代表到前面抽取5对脚印，排列在地面上。提醒学生抽取和排列时不能看脚印背面的内容

3、小组自行决定要走左、右哪一只脚，选择后翻开脚印背面，如果是优良行为，如准时回家，则表示走对了，顺利过关，可由全组再决定下一步是左脚还是右脚；如果脚印背面写的是不良行为，如逃学，则表示走错了，就要接受考验，回答教师的问题，答对了，可过关，再走下一步；答错了，淘汰出局。4、每过一关给小组加1分、抢答正确的组别也加1分。答题时，同组的同学可协助回答。如果该组学生不会，则其他组别的同学可抢答。
5、活动结束后分组讨论，各组派代表发言谈各组的活动感言。

（四）教师小结：
在人生的旅途上，每一步都会给你的生命留下痕迹，并对你的未来产生影响，所以一定要慎重决定自己的脚步迈向哪里，选对了，可以顺利过关；选错了，就必须付出代价，接受考验。一个人在踏出生活中的每一步时，的确需要谨慎地选择。而了解法律常识是抗拒不良诱惑，作出正确选择的重要武器。
三、诱惑面前，如何抉择2、心理剧：“玩还是不玩”
老师指着一张65分的试卷，惋惜而责备地对小明说：“你的成绩原来一直很好，可最近几次考试却远远落在其他同学后面……这段时间，你的心思都用在什么地方呢？”小明看了一眼卷子，羞愧地低下了头：“用在玩游戏上。我知道这样下去不好，可是脑子里的游戏总挥之不去，一天不玩，心里就不安。”老师听了，耐心地对他进行劝解、说服，使他认识到玩游戏的危害，决心以后再也不玩了。告别了老师，小明走到放学回家的路上，一个同学兴冲冲地过来对他说：“听说今天又来了新游戏，特刺激、特好玩，我们快去吧！去晚了可就没位置了！”小明犹豫了一下，但还是在半推半就中随着同学走向了游戏机房。

3、小组讨论：
（1）小明与杨乐两人有什么不同，为什么会有这些的不同？
（2）假如你是小明，在诱惑面前你会怎么做？
（3）结合平时自己的做法，你能否提出一些抵挡诱惑的具体方法？四、观看录像:
1、播放录像《世纪之患——新型毒品》

2、分组讨论：毒品对个人、家庭、社会的危害性有哪些？
男的不惜铤而走险，偷盗、诈骗、甚至杀人，什么违法乱纪、伤天害理的事都干得出来。而女的一旦上瘾，就会不顾亲情、廉耻、偷窃卖淫的事儿都会干。不仅造成家破人亡的惨剧，而且还严重危害社会的稳定和发展。而青少年没有认识到毒品的危害性，通常是在好奇心的驱使下抱着试一试的心态染上的毒瘾，，而一旦染上毒瘾，要再戒断，那就难于上青天，所以青少年千万不能去试吸毒品，否则将会陷入万劫不复的境地。
[活动评估]：[活动反思]: