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小学语文教师素养大赛知识问答题目

语文教师素养大赛知识问答题目（1号）

1、请你在黑板上写出（主持人：这个字）“臼”字的正确读音和正确笔顺。

(撇竖横横折横横)

2、新课标规定高年级段学生的默读速度应达到一分钟（300）字

3、请背诵古诗《长歌行》。这首是汉乐府的诗，请问乐府指的是什么？

(乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武
帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进
行演唱及演奏等。)<<长歌行>>青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生
光辉。常恐秋节至，焝黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大
徒伤悲。

4、分析题

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这句话说明了语文教育的什么特点？
（因地制宜因材施教）小学语文教师在教学中如何适应这一特点组织教学？
（“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话描述了阅读中的一种现实，即对同一文本的阅
读，读者的阅读结果各不相同。从阅读结果的角度讲，这一句话非常正确。因为读者的内因
和外因各不相同，所以不同的读者得到的阅读结果必须不相。但是不要把它当成了一种放之
于阅读的任何阶段都正确的绝对真理）

语文教师素养大赛知识问答题目（2号）

1、请写出“爽”字的正确读音和正确笔顺。（shuǎng）（横撇点撇点撇点撇
点撇捺）

2、（人文性）和（工具性）的统一，是语文课程的基本特点。

3、填空题：把下面的诗句补充完整。

在天愿作比翼鸟，（在地愿为连理枝）。
山重水复疑无路，（柳暗花明又一村）。

4、分析题

全国小语会理事长崔峦指出：“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实
实求发展”。
请你谈谈对这一提法的理解和看法。

语文教师素养大赛知识问答题目（3号）

1、请在黑板上默写出十六个整体认读音节。(zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、
yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。）

2、请你说出五岳分别是哪五座山？(东岳泰山位于山东，西岳华山位于陕西，南岳衡山位于
湖南，北岳恒山位于山西，中岳嵩山位于河南。)

3、请说出含有数字的四字成语至少10个.(龙腾虎跃狐假虎威鼠目寸光鸡犬
不宁画蛇添足守株待兔猪狗不如闻鸡起舞狼心狗肺蛇鼠一窝)

4、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基本性质的理
解，以及如何在语文教学中体现这一性质特点。（工具性”和“人文性”这两个舶来品
都不是汉语文的内在属性，都是外在于汉语文的属性，外在于汉语文的属性当然不能“统一”
在汉语文之内。人为地硬让它们统一是违反最起码的逻辑规律的。所以，“工具性和人文性
的统一，是语文课程的基本特点”是个想当然的假命题，从根本上是说不通的。听说读写的
语文实践也证明了它们是离汉语文很远的东西。比如谁说话、写文章想到了什么“工具性”？
谁又想到了要表达什么“人文性”？说话、写文章，首先想到的是用什么样的“言”来表达自己
的心中之“意”——心意、情意、意见、意思、意图、意志、意愿、意念、意趣等等。这也就
无怪乎教师们在教学实践中面对着这“两性统一”产生那么多的困惑和迷茫了。据说连“新课
标”研制组组长巢宗祺教授也承认：“语文的人文性与工具性是个比较复杂的问题，不是三言
两语能够概括清楚的。”①连巢教授都说不清楚，就因为它们是生硬移植来的“洋玩意”，不
“服”我们汉语文的“水土”！这样不“能够概括清楚的”概念竟然出现在课程标准这样的法规性
文件上，不是很尴尬、很悲哀的事情吗？难道我们的汉语文就没有自己的一套语言学、文章
学、文艺学的“话语”系统吗？难道我们的汉语文真的是一种说不清、道不明，“剪不断，理
还乱”的语文吗？）

语文教师素养大赛知识问答题目（4号）

1、《论语》的作者是谁？它主要记载的内容是什么？（《论语》，汉代又称《论》，
儒家重要经典之一。是孔门弟子及再传弟子编纂的一部主要记载孔子言行的书。它也记载了
部分孔子门徒的言行以及当时人们对孔子的议论。）

2、诺贝尔奖的创始人诺贝尔出生在斯德哥尔摩，请问他是哪国人？（瑞典）

3、文革中，被称为“四人帮”的反革命集团的四个成员是谁？（王洪文张春
桥江青姚文元毛远新等）

4、论述：怎样理解和在教学中实践“语文的外延与生活的外延相等”（众所
周知,语文学习的外延与生活的外延相等，无论何时，语文都是在生活中产生和
发展的，在生活中学习和运用的。一个人的语文学习不是从进入学校那天开始的，
也不是离开学校就结束，而是随时随地都有语文的学习。“语文譬花果，社会乃
其根。土沃椒兰茂，源开江海深。”当语文教学与生活联系时，语文课就生动活
泼，丰富多彩；学生就会有兴趣，有动力。与其大道理、小道理苦口婆心的教育
他们珍惜粮