小学数学智慧课堂教学模式构建与实践探索完整版.pdf

小学数学智慧课堂教学模式构建与实践探索

发布时间：2022-08-04T07:47:32.023Z来源：《教育学文摘》2022年第37卷6期作者：刘颖平
[导读]教师要与时俱进，积极主动地寻求更加高效、科学的教学方法，借助一切可利用资源，与时俱进，提升自身技能，活用各种多媒体
设备，提高学生学习数学的成果，有效地促进学生的学习成绩。

刘颖平
甘肃省天水市麦积区渭南中心学校甘肃省天水市741029
摘要：教师要与时俱进，积极主动地寻求更加高效、科学的教学方法，借助一切可利用资源，与时俱进，提升自身技能，活用各种多
媒体设备，提高学生学习数学的成果，有效地促进学生的学习成绩。如今，社会对于小学课堂教育的要求越来越高，要求学生既要掌握基
础知识，又要理解知识的利用，提升学生的各项能力和核心素养。
关键词：小学数学；智慧课堂；数学教学
在小学阶段有效的教育教学方法，能够提高学生的个人素养，培养学生的优良人品质，而且可以让学生在教育教学活动的过程中建立
正确的学习态度和学习习惯，帮助学生在未来的学科素养发展中形成强大的助推力。小学数学智慧课堂正是在这个基础上实施的新的教学
方式。义务教育新课标倡导实现信息技术与数学课堂内容的融会贯通，不断开辟教学资源、更新教学观念、实现教育创新。
一、小学数学智慧课堂教学实践中出现的问题
在实际的数学教学活动中，部分教师比较依赖新技术来提升个人的教学能力和教学水平，但是在这一过程中，有部分教师却忽略了个
人与学生之间的情感交流和课堂互动，在课堂教学中无法提高学生的学习积极性，甚至让学生感觉到与老师的距离越来越远。在智慧课堂
下进行小学数学教学的过程中，不注重学生数学学习综合素质的培养，忽略学生对数学知识结构的掌握，没有更好地利用智慧课堂培养学
生的情感意识，学生对学习数学产生排斥心理，体会不到学习数学的乐趣，一味地被动参与教育教学活动，导致数学课堂教学的效果收效
甚微。在课堂教学中，教师只有与学生建立起良好的沟通渠道和有效的交流互动机制，学生的学习热情和学习兴趣才会更加浓厚，而且课
堂注意力才会更加集中。
二、开展智慧课堂教学的策略
（一）基于对信息化设备的应用构建智慧数学课堂
目前，除了使用智慧屏实现高技术的课件演示外，将信息化设备带入课堂应用于教学上也是一时热流，主要包括以下两种应用模式。
第一，学生可通过电脑、智能手机、iPad等数字化产品和QQ等通讯网络工具进行前置性微课学习，学生在预习、自学时，主动通过获
取的数学信息，解决简单问题的同时提出新的问题，在课上教师可借助智慧白板、希沃授课助手等软件及时搜集学生问题，小组合作交流
探究，并借助技术手段对比分析。和以往的屏幕相比，信息化产品的使用更加符合教学过程中的随机性、灵活性，也更加能激发学生展示
学习成果的主动意识。同时，前置式地学习给学生留有足够的余地思考和提升，教师不仅把知识传给了学生，也有了更多的机会引导他们
自主学习，无意识地培养了学生的思维能力，增强了学习兴趣。
第二，当前不少学校亦设有联动式iPad课堂，在局域网内学生可共用一套数学题库，学生个人或小组可以用平板电脑之类的移动终端
开展互动学习，每个学生都可以同时进行讨论发表自己的看法或见解并线上答题，上传答案后台会自动收集并生成一套数据，分析学生的
答题准确率，这样，教师可以准确的根据不同学生的答题情况及时有效地对特殊题型进行选择性讲解，针对性的解决难题、大大节省了课
堂时间，提高了练习的效率，教师也能在第一时间掌握学生学习的情况，有效提升学生主动构建知识体系，培养积极表达的好方法。另
外，教师也可以采用教学软件和移动硬件设备配合的现代化手段辅助学生学习，如“狸米课堂”，采用狸米软件连接狸米平板，同样可以达
到多人同时答题，分析数据的效果。当然，联动式iPad课堂有地域的局限性，脱离专属iPad后无法使用该资源。因此，选择适当的教学软件
不失为智慧课堂中的一大智慧。
如“课堂有点酷”线上教学，学生可以任选家中现有的平板带入课堂，扫描老师课堂的二维码后即可进入答题或互动状态，这样，后台
统一将学生的答题情况作以统计分析，方便教师下一步教学，其中的“快抢”设计，更是把枯燥无味的课堂提问变成了沉浸式的、竞争性
的、游戏化的随堂测验，极大地丰富了学生的课堂体验。无论是哪种现代化手段和教学相结合，都要注重教学设计的合理性，在有趣、好
玩的同时突出学生对知识点的探究过程，提高学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。
（二）利用现代技术提供清晰图像，构建智慧数学课堂
在智慧课堂教育教学背景形势下，教师需要依托信息技术为教学手段和教学工具设计相应的教学素材与教学内容。基于此，在教育教
学活动中教师可以通过各种教学手段改变以往模式下的传统授课路径，进而采取全新的教学软件和操作模式实现对课堂教学环