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大学英语翻译教学现状与改善对策HYPERLINK"https://m.zqwdw.com/wenku/jiaoyujiaoxue/2021/0117/1181072.html"[摘要]针对大学英语教学来说，其最终目标是培养出综合素质较高的专业人才，进入社会及在实际工作中熟练地进行英语交流。大学生英语综合素质的培养内容很多，英语翻译与写作是核心内容。因此，加强大学英语翻译教学研究很重要。[关键词]大学英语；英语综合素质；翻译近年来，我国社会经济得到了快速发展，国际交流与合作越来越频繁。而在国际间交流当中，英语是关键语种。因此，学好英语十分必要和重要，也同时对大学英语翻译教学提出了更加严格的要求。但在当前的大学英语翻译教学当中，还存在一系列尚待解决的问题，必须针对主要问题深入分析，提出相应有效的改善对策。本文主要进行大学英语翻译教学现状与改善对策分析。一、大学英语翻译教学现状（一）翻译教学占学时总量不足大学英语翻译，其实就是学生在理解原文的基础上，创造性地再现相关内容的过程。在之前的大学英语教学当中，翻译教学法比较常用，受到大学英语教师的普遍重视。但是如今，交际教学模式已经开始广泛应用到大学英语教学当中，取代了翻译教学的地位。在大学英语教学课堂上，教师很少注重英语篇章翻译，而是强调英语交流与沟通，强调对学生英语听说能力的培养，且注重提升学生的英语阅读理解水平。通常来说，大学英语总学时包括两部分，即听说部分与读写部分，实际进行英语翻译教学的学时很少，无法提高大学英语翻译教学效率。（二）教材缺乏翻译理论知识的融入如今，我国很多高校应用的英语教材都有一个规律，即只包含英语听、说、读、写内容，注重这些方面的训练，且没有设置英语翻译原则、英语翻译标准等内容，缺乏英语翻译方面的知识点，也没有对主要的英语翻译方法进行介绍。虽然在如今的大学英语综合教程当中，涉及了翻译词句与段落，但相应的英语翻译练习，只是针对词汇与语法等主要语言理论的练习，导致学生只强调新词语的应用，没有思考其他方面的英语翻译需求。另外，学生自身也未讲授英语翻译技巧，没有在全面掌握原文意思的基础上，结合英语译文特征，应用英语词汇与语法等创造性地学习与发挥，而是拘泥于英语原文，只注重英语直译，无法提升学生的思维创新能力。（三）翻译教学模式尚待创新与完善如今，在我国很多高校当中，英语翻译课程教学中应用的模式往往以教师为核心，这是一种传统式的教学模式，只注重教师单方面的理论知识讲授，让学生通过写英语翻译作业来完成英语译文，最终根据学生的英语翻译作业完成情况做评估。在这种传统式的英语翻译教学模式当中，学生和教师之间的互动性较低，师生之间无法针对实际问题展开沟通。这样只会导致学生英语翻译水平较低，无法提高学生的英语翻译综合素质。（四）英语翻译师资力量不足在当前的大学英语翻译教学当中，还存在师资力量不足的问题，高素质的专业英语翻译教师缺乏，且存在老教师教学观念落后的问题，只注重学生基本能力方面的培养，不能与时俱进，掌握现代化英语翻译教学技巧与方法。在当前的高校当中，大部分英语教师都没有深入研究翻译教学内容，导致自身英语翻译理论知识欠缺，翻译教学水平不够高，出现力不从心的局面。（五）欠缺语言文化背景知识的学习我们都知道，无论哪种语言，都有其相应的文化背景，这是一种知识积淀。要想准确掌握文章核心内容与精髓，就必须了解英语原文的语境以及相应的语义，不然容易导致英语翻译错误出现，严重时会闹出笑话。在实际的英语翻译教学过程中，教师往往单纯讲授英语语言知识，没有加强对相应文化背景知识的讲授，导致学生对英语国家的生活习惯、生活习俗等感到陌生，无法结合英语国家背景文化来学习。二、大学英语翻译教学改善对策（一）科学选用英语翻译教材，有效收集材料针对我国当前的大学英语教材来说，还缺少足够权威以及高水平的翻译教材。在实际教学中，英语教师往往将课文原句当作翻译内容，无法激發学生的学习兴趣。因此，要想提高大学英语翻译教学效率，教师必须首先结合学生的实际情况，科学合理地选用高质量的英语翻译教材，保证该教材兼职经济学、历史学以及政治学等相关文化领域。与此同时，要不断地丰富与完善英语翻译内容，广泛地收集英语翻译教学中可用的材料，比如英语诗歌、英语散文、英语歌词等等，这样不仅能激发出学生的英语翻译兴趣，还能拓宽学生的英语翻译视野，帮助学生积累英语翻译方法，掌握英语翻译技巧。（二）结合学校实践情况，利用教学资源完善英语翻译教学模式无论什么高校，都有其相应的历史文化与传统文化，必须结合这些文化确定其办学发展方向。比如针对理工科高校来说，往往要增设科技英语课程和专业用途英语课程；针对财经类高校来说，则要增设经贸英语课程。实际上，无论什么高校，只有实现英语课程与专业课程的有效结合，才能真正培养出社会需要的专业人才。虽然如今的高