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试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案

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迎阅读参考!

试卷讲评课优秀教案一【教学内容】期中试卷评讲

【教学目标预设】

1.通过试题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，在剖析试

题与知识切入点的过程中，能使学生明确解题思路，提高解题能力.

2.通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感;

通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣

的持久性。

【教学重点、难点】

典型错题与知识点切入;解题方法与技巧提炼。

【教学方法】

根据考试情况暴露的突出问题，对典型问题采用:

评(互动)——讲(知识切入、方法提炼)——练(补偿性训练、拓展提高)

【教学过程】

一、学情分析:

1.考试成绩情况统计

八(3)

八(4)

平均分

80

平均分
74

及格人数

15

及格率

47

及格人数

14

及格率

42

2.答卷中存在主要问题

从评卷情况看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面:

(1)概念模糊

(2)性质不熟

(3)计算本功不扎实

(4)知识不能灵活应用

二、学生典型错误评析

根据学生存在的典型问题，对每一个典型问题抓住以下几个要点:

1.试题与知识切入点，明确破题思路;

2.典型错误展示;诱导学生互动剖析错因;

3.修正(板书或投影);

4.变式练习(难易度不变);

5.解题方法技巧小结。

具体的典型问题评析:

典型问题1:
一、2题3分:在代数.式?;?;?;?中，属于分式的有()

A、??B、??C、???D、????

对应知识点是:分式概念

变式训练2、下列各式:、、、、、中，分式有()

A.1个B.2个C.3个D.4个

典型问题2:

一、10题3分:10.若当x满足条件，分式有意义。

对应知识是:分式有意义的条件

变式训练:例3、当取什么值时，分式(1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。

典型问题3:

二、15题3分如图，点D、E分别在?ABC的边AB、AC上，且AB=9，

AC=6，AD=3，若使?ADE与?ABC相似，则AE的长为。

对应知识点:用符号和用文字表示相似三角形的区别

方法点拨:用文字表示时有两种情况

变式训练:

二、13题3分:已知反比例函数(x0)，当m时，y随x的增大而增大。

知识点:反比例函数的增减性

变式训练:反比例函数y=的图象的一支在第一象限.求常数m的取值范围.

典型问题4:

二、17题3分若关于x的方程有增根，则m=。

知识点:分式曾根产生的原因

变式训练:2.已知方程有增根,试求出m的值.

典型问题5:

二、18题3分:若不等式组有解。，则a的取值范围是
本题考查知识点:不等式解集的取法

变式训练:若不等式组无解。，则a的取值范围是

典型问题6:

三、23题10分甲、乙两地相距360千米。新修的高速公路开通后，在甲乙

两地之间行驶的长途客运车平均车速提高了50%，而从甲地到乙地的时间缩短了2

小时。试确定原来的平均车速。

本题考查知识点:列分式方程解应用题需检验

变式训练:近几年高速公路建设有较大的发展，有力地促进了经济建设.欲修建

的某高速公路要招标.现有甲、乙两个工程队，若甲、乙两队合作，24天可以完

成，费用为120万元;若甲单独做20天后剩下的工程由乙做，还需40天才能完

成，这样所需费用110万元，问:

(1)甲、乙两队单独完成此项工程，各需多少天?

(2)甲、乙两队单独完成此项工程，各需多少万元?

典型问题7:

三、24题10分:4.(本题满分10分)如图，已知A(-4,2)、B(n，-4)是一次函

数的图像与反比列函数的图像

的两个交点。(1)求m、n的值;

(2)求一次函数的关系式;

(3)根据图像写出使一次函数的值小于反比例函数的值的x的取值范围。

本题考查知识点:待定系数法求一次函数和反比例函数的解

析式以及函数值的比较大小

错误评析:学生不会看图根据图像比较函数的大小

教师点拨:1将横坐标分成四段

2在每段上看图像位置的高低
变式训练:根据图像写出使一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范

围。

典型问题8:

三、28题12分阅读理解:对于任意正实数a、b，??0，??0

??，只有当a=b时，等号成立。

结论:在?(a、b均为正实数)中，若ab为定值p，则a+b?，只有当a=b时，

a+b有最小值。根据上述内容，回答下列问题:

(1)若m0，只有当m=时，有最小值;

若m0，只有当m=时，2有最小值。

(2)如图，已知直线L1: