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初中数学课堂教学有效性的实践与研究(课题开题报告) 5.1主要措施和手段 5.1.1建立课题组,形成管理网络。由校长室、教科室领导,监. 督,聘请市教研室教研员施淑琴老师为顾问,教研组全体成员具体开 展实施,做到分层管理,责任落实,合力作为,确保课题研究顺利运 行。 5.1.2注重教师培训,加强理论学习。实施数学课堂的有效性研. 究,对教师的教育思想和业务素质提出了更新更高的要求,组内必须 组织教师加强理论学习,更新教育理念,弄清课题的实质和任务,明 确课题研究的目标。 5.1.3强化进程,突出全程管理。首先开展课题的研讨论证活动,. 明确研究的任务和目标。其次加强调查研究工作,认真分析实验前, 中,后不同阶段的课堂教学效果的变化,不断修正课题研究的方案, 使课题研究工作更趋科学,合理,规范。再次,强化效益意识,认真 组织实施好每次教研活动,围绕课题精心组织教研课,积极开展好说 课、上课、评课,理论学习,专题总结等研究活动。最后是督促全体 组员不断总结,积极撰写论文,实验报告,心得体会,典型案例分析 等 5.1.4.积极改进课堂教学模式,全力落实课题研究的目标。课堂 教学是开展课题研究的主渠道,课堂教学实际效果直接验证了课题研 究的成败,因此我们的研究重点应侧重以下几个方面: (1)以课堂教学的有效设计作为课堂教学改革的突破口; (2)在研究方式上,注重案例和个案分析研究,注重在第一 线课堂上的实验推广; (3)在研究手段上,注重现代信息技术的运用,同时注意借 鉴已有的成功经验,也不放弃传统经验中一些好方法的开发再利用。 5.2主要研究方法 结合课题组各成员从事基础教育的实际和农村中学的环境及学生 发展的实际水平,课题研究的主要方法是行动研究法,同时结合运用 观察法、调查法、实验法和经验总结法等教科研方法。 5.2.1行动研究法是一种融教育研究与教育实践为一体的教育研究 方法。 我们本着“教学即研究,问题即课题”的原则,把研究的主阵地 放在平时的课堂教学实践中,目的是为了弄清有效课堂对实际的教育 教学过程中产生的影响,对比各种因素进行评价,从而能改进数学课 堂教学,在课题研究和课堂教学两者之间建立一座桥梁,提升课题研 究的价值。 5.2.2.在课题研究过程中积极尝试在小范围、一段时间内运用实验 法,从实验中获取一些有价值的数据资料,为研究成果提供较为可靠 的事实依据,坚持观察研究对象(学生)在数学有效课堂中的学习态 度、情感、方法和成绩等方面的变化,作好状况和历史材料,并加以 科学地分析整理。发现问题及时纠正,调整研究的方式手段,逐渐实 现由感性认识上升到理性认识的飞跃,最终能发掘出一套较为科学完 善,操作方便,有实用价值的方法体系。