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新课标背景下小学语文识字写字教学实践

作者：孟利
来源：《天津教育·中》2023年第10期

在小学语文课堂教学中，教师要重视识字写字教学，识字写字能力是学生学习语文知识的
基础，也是学生学习其他学科知识的基础，在小学语文教学中具有明确的教育意义。在日常课
堂教学中，教师要以新课标的教学理念创新教学形式，激发学生对语文识字写字的学习兴趣，
进而提高学生学习的自主性，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。识字写字是小学语文
学习的重点内容，更是培养学生阅读和写作能力的重要知识点，在新课标小学语文教学中，教
师要培养学生的识字写字能力，让学生对识字有更浓厚的兴趣。本文分析了新课标背景下小学
语文识字写字教学要求，阐述了识字写字教学的意义，并提出有效的教学建议，以提高课堂教
学质量。

一、新课标对小学语文识字写字的教学要求

其一，教师在教学过程中要培养学生对识字写字的学习兴趣；其二，在识字写字教学过程
中，教师要积累足够的汉字，使学生对生字进行灵活掌握；其三，在生字教学过程中，教师要
培养学生独立识字写字的能力，让学生学会查字典、自主记忆学习；其四，应用硬笔进行正楷
字教学，使学生在写字的过程中保障规范、端正，也可以让学生对正楷字体进行临摹；其五，
教师要对学生的写字姿势进行要求，确保学生养成正确的书写习惯。

小学是语文知识教学的重要阶段，一方面启蒙学生对语文知识的兴趣，另一方面为学生未
来的学习和发展奠定良好的基础。对此，教师要对学生的识字能力进行培养，为高年级语文知
识学习提供保障，并针对其中的识字要素进行系统分析，确定教学目标，然后选择合适的教学
方式，体现识字写字要素的影响价值，快速地让学生接受。对此，教师要对识字写字教学方法
进行创新，提高基础文化水平。

二、我国小学语文识字写字教学现状

教师的教学观点以及教学形式过于陈旧，对识字写字的教学价值没有正确认知，对教学的
重要性缺乏科学了解，直接影响课堂教学质量，无法满足新课改要求。一些教师对写字教学缺
乏足够的重视，认为写字教学可有可无，只关注学生的考试成绩，而忽视了学生写字姿势、字
形结构、笔顺和书写速度等方面的问题。

识字写字作为提高语文写字能力的基础，其概念应以图形等方式，直观表达文字内涵。学
生理解抽象的概念有一定的难度，通过图形能够有效提高学生对文字概念的理解程度。随着现
今电脑、信息技术等设备的应用与普及，识字写字受到的重视程度不高，过去的教室、走廊黑
板报都是手抄设计，由学生书写完成的，而现在的黑板报都是由机器打印张贴的，缺乏识字写
字能力锻炼的过程，导致学生形成投机取巧的学习心理。

核心素养是当前教育教学的重要理念，对现代化教学的开展具有非常重要的作用，教师要
落实到实际教学过程中。语文教学是其他学科学习的基础，对学生的学习和发展有着重要影
响，但是教师与家长将全部的精力放在提高学生的学习成绩上，而没有进行有效的识字写字教
育工作，学生对识字写字学习的重要性也没有正确认知，难以产生学习兴趣。新课程标准提出
要重视学生的识字写字能力，但是在实际教学中识字写字课程经常会被其他学科教师占用，教
师和学校的重视程度不够，家长和学生也缺乏关注，导致识字教学效果得不到保障，影响了学
生阅读能力和写作能力的培养，进而影响学生语文素养水平的提升。

三、识字写字的教学意义

（一）识字教学的意义

在识字写字教学过程中，教师要明确教学的意义，保障学生听说读写等能力水平的提升，
让学生通过阅读探索更广阔的知识内容，有利于拓展学生的眼界和思维。识字写字是语文知识
学习的基础，学生能够对汉字背后的文化有更深刻的认知，有利于提高学生的整体文化素养，
为其未来的发展奠定良好的基础。

（二）写字是传承民族文化的有效途径

汉字是体现我国民族文化的重要形式，也是我国文化传承的重要内容，更是民族文化沉淀
的瑰宝。对此，在识字写字教学过程中，不仅是让学生认识更多的文字，而是通过识字写字让
学生了解民族文化，进而更好地传承与发扬民族文化。汉字是文化的主要载体，也是民族文化
传承的重要形式，能够展现我国传统文化的风采，对此，在识字写字教学过程中，教师要认真
地进行笔画和书写教育，让学生对汉字以及背后的文化有更深刻的认知，进而推动学生成为文
化的传承者。

四、提高小学语文识字写字效果的建议

（一）明确识字学习目的

在传统小学语文课堂教学中，教师的教学观点过于陈旧，主要以考试考点为教学内容，以
提高学生的考试成绩为教学核心，忽视了识字写字的教学内容，更没有设定正确的教学目标，
教学方法也存在很多问题。对此，教师要转变自身传统的教学观点，明确识字学习的目的，为
学生树立正确的学习目标和方向，重视识字写字教学，引导学生进行知识学习和探索。
在识字写字教学过程中，教师要引导学生