教育测量与评价教学大纲.pdf

《教育测量与评价》课程教学大纲

课程编号：822125课程性质：（必修或选修）选修总学时：48学时其
中讲授33学时实验15学时习题0学时总学分：3开课学期：七
适用专业：小教专业先修课程：教育科研方法后续课程：无
大纲执笔人：王雅丽参加人：胡志海大纲审核人：胡志海
编写时间：2011.9.1

一、课程简介

教育测量与评价是教育科学领域中的一门应用科学，是当今世界教育科学研究的三大领
域之一，而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值，因此，学习这门课程对于教育
技术专业、小学教育专业和教育管理专业的学生而言非常必要和重要，被列为教育技术和教
育管理专业的专业必(选)修课。通过本课程的学习，可以使学生了解教育测量与评价的形成
和发展，掌握教育测量与评价的一般原理和方法，树立科学的教育测量与评价理念，初步具
备开展教育测量与评价的能力。教育测量与评价课程主要研究对教育现象进行测量和价值判
断的理论、方法与技术等。课程内容可以分为教育测量与评价的基本原理和方法、教育测量
与评价的具体应用两大部分，具体包括：教育测量与评价的概念、目标、类型、原则等一般
理论；教育测量与评价方案设计、实施以及教育测量与评价信息搜集与处理的方法与技术；
教育测量与评价理论与方法在学生评价、教师评价、教学评价等教育测量与评价实践中的应
用；国内外最新教育测量与评价理论与方法的介绍与应用。

二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用

本课程包括教育测评的基本原理、方法和各类基础教育测评两大部分，主要让学生学会
教育测评的质量指标、编制方法与结果的处理，涉及学科测评、标准化考试、智力测验、学
生学业评价、学生品德测评和教师评价等理论与实践的知识。总之，教育测量与评价这门课
对于教学设计、教学资源开发和教育教学管理等工作意义重大，特别是通过这门课的学习可
以帮助学生了解先进的教育测量与评价理念，指导其学习和工作。

三、本课程教学所要达到的基本目标

了解教育测量与评价的形成和发展历史。掌握教育测量与评价的概念、一般原理和方法。
掌握编制测量量表的方法和步骤。掌握评价方案设计以及建立评价指标体系的方法和技巧。
树立科学的、先进的教育测量与评价理念。初步具备开展教育测量与评价的能力。

四、学生学习本课程应掌握的方法与技能

在学习本课程时，应该学习过《概率与统计》、《教育研究方法》和心理学课程，对统计

知识和教育研究方法有一定的认识和了解。

五、本课程与其它课程的联系与分工

本课程的相关课程为统计、心理测量、科研方法和基础心理学等。
六、本课程的教学内容与目的要求

第一章教育测量与评价的概述（共3学时）

1、教学目的和要求

1）学生在学完本章后,应当能够：定义教育测量和教育评价；认识教育测量与教育评价之间
的关系；认识教育测量与评价的学科地位及社会价值；
2）了解基础教育课程改革精神及对教育测量与评价的要求；认识教育测量与评价对教师职
业专业化的重要性。

2、教学内容
1）教育测量与评价的概述（2学时）
2）教育测量与评价的发展阶段（1学时）

3、教学重点和难点
1）教育测量与评价的基本问题；
2）教育测量与评价的基本概念、教育测量与评价的学科地位、教育测量与评价的应用价值、
教育测量与评价的类型和功能。

4、本章思考题

1）教育测量与教育评价的含义是什么？
2）有什么特点，功能是什么？

第二章教育测量与评价的质量特性（共3学时）

1、教学目的和要求

1）通过本章内容教学，要让学生掌握教育测量与评价的信度、效度、难度、区分度的概念；
2）掌握分析研究方法。

2、教学内容

1）教育测量与评价的信度（1学时）
2）教育测量与评价的效度（1学时）
3）教育测量与评价中题目（项目）的难度（0.5学时）
4)教育测量与评价中题目（项目）的区分度（0.5学时）

3、教学重点和难点

1）信度、效度、难度和区分度的概念;

2）信度、效度、难度和区分度具体计算方法。

4、本章思考题

1）如何提高信度、效度和区分度？
2）如何控制测验的难度？

第三章教育测验的编制与实施（共6学时）

1、教学目的和要求

1）本章教学要让学习者掌握各种题目编写技巧；
2）命题双向细目表的编制技能。

2、教学内容

1）测验目标、题型的确定（1学时）
2）命题设计（2学时）
3）试题的编制（2学时）
4）测验实施（1学时）

3、教学重点和难点

1）制测验，确定测验的题型；
2）试题编制的组织管理工作，实验实施的工作。

4、本章思考题

1）如何进行命题设计？
2）如何把握试题编制的质量？

第四章教育评价方案的编制与实施（共6学时）

1、教学目的和要求

1）本章探讨制定教育评价表的一般方法和步骤，要求学习者掌握的主要知识