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“双减”背景下小学课后服务质量提升
的策略

摘要：实施“双减”政策后，课后服务工作将在学校全面实施。在很多
学校对于课后服务是新的，其高质量难以提供，本文从学校的角度介绍了帮助有

效提高课后服务质量的工作战略，其学校是实施的主要渠道。

关键词：“双减”政策；小学课后服务；作业；评价

由于时间服务期短，国家面临着提供课后服务的困难。学校教育课后服务新
组成部分。作为提高课后服务质量努力的一部分，我们提供了帮助学校内部挖掘
潜力和改进服务模式的战略。课后服务更好地利用学校其核心作用，确保这类服
务成为一个真正的民生项目。为了实施“双减”政策，提高课后服务质量，学校
必须将个性化课程与学生自主原则相结合，以认识问题。分析原因并应用症状策
略。本文从课后服务实践出发，分析了“双减”下提高课后服务质量的问题、原

因及措施，为学校课后服务开展提供参考。

一、“双减”背景下小学课后服务

1.学生。首先，学生们以不同的速度完成作业。在统一的一堂课中辅导作业，
这使得优生作业提前完成，待进生完成作业很慢。二课后服务为了满足学生的需

要和爱好，学生可以更改课程和内容，促进学生可持续性和成长的学习系统不足。

2.家长。一些家长认为，孩子晚饭后可以看电视、上网和在家玩游戏，因为
所有家庭作业都交给老师，削弱了家庭和学校之间的合作，降低了教育效果响。
一些家长认为学费低，服务差。孩子们应该参加校外培训班，否则一开始就输在

起跑线上，这会给学生带来更多的学习负担。

3.教师。课后服务延长了老师的工作时间，增加了工作量。一些教师抱怨身
心疲惫，导致长期职业疲劳恶化，工作满意度和主观幸福感下降。经过反复调查
父母的需求，学校分析了这些情况和问题，得出了三个结论:第一，智力差异。
根据多功能方式理论，不同的智能组合反映了个体智力的差异以及学生不同的学
习基础和学习习惯。这导致一段时间内操作数量和质量的差异，并可能影响学生
的共同发展。二、父母的素质。价值观和教育前景也因教育水平、经济地位、人

格等因素而异。第三，信念。有些老师道德较差。

二、“双减”背景下小学课后服务质量提升的策略

1.工作机制健全，规章制度完善，促进“双减”落实。《指导意见》和“双
减”成为课后服务的主要途径。良好的课后服务对于促进教育调整供给侧结构、
建立新的教育生态系统、满足高质量教育需要和促进学生的全面发展至关重要。
辅导的独特任务是帮助学生完成学业，作业负担减少，培养兴趣和爱好。第二，
学校为了向学生提供课后服务服务，必须将设立一个专门的“课后服务顾问小
组”，作为主任和学校其他部门的研究人员。管理团队成员必须负责工作共享和
协作。课后服务指导小组为课外活动、质量控制和质量改进标准及评价方法作出
了科学上合理的安排。利益攸关方或协会活动的实施计划和评价方法、安全措施
和应急计划、灵活管理做法、教师服务质量评价的确定、教师培训后宏观培训指

导小组的设立和协调、综合管理和外部服务评价。

2.兴趣的多样性和质量提高是有针对性的，使学校成为学生培养发展的主要
目标。为了提高校外课后服务的吸引力，使学生能够选择课后服务，学校必须扩
大学生的学习范围，提供课外菜单。因此每个学生都可以从个人的爱好或者学习
不同的技能。为了做到这一点，学校首先必须把重点放在适合父母需要的体育和
艺术项目上，让他们扩大自己的专门知识。所谓特征工程是发展非科学利益相关
前提，因为学校具有教师、设备、场所等资源优势。为了引起学生和家长的兴趣，
教师应根据课程准则考虑特殊兴趣或社区活动。例如，应根据"体育与健康"(试
点项目)的要求对教育工作者进行培训。体育方面的基本和特殊技能。文学艺术
中，必须根据学生在音乐、艺术、书法、舞蹈等领域的特殊性，培养学生的艺术
兴趣和创造性意识。以学生增进健康、激发审美兴趣、保持审美外表所需的知识

和技能为基础。
3.根据学生的学习情况安排作业，协助他们完成日常作业。课后服务应从辅
导和双减指南入手，重点关注学生的家庭作业，提高作业质量控制和数量管理。
这个作业中的困难应该与学生的学习水平相称。作业指示应准确明确，使课后服
务具有针对性。作业课后服务的有效扩展和补充。有效的作业应在课程设计的基
础上设计，符合教学的基本特点和可扩展性。并对学生的层次和分类能力进行了
研究。关于工作效率，学生应该帮助巩固知识，提高技能，养成习惯，检查学习
成果，分析学习，改进学习方法。为了实现“质量控制和质量改进”的持续工作，
首先呼吁加强课后服务(教育部)以及领导小组从教学和科学角度对作业质量的控
制和评价。此外，学校应建立班主任负责统筹和协调课堂作业运作的制度，以确
保对整个活动进行适当控制。把学生从繁重的家庭作业中解放出来，减轻学生的
家庭负担。教师应充分发挥其作