探讨如何引导学生掌握运用英语学习的方法和技巧.doc

对您所教学生做一个有关英语学习方法的问卷调查，根据调查结果并结合您的课堂实例，从听、说、读、写四个方面，探讨如何引导学生掌握运用英语学习的方法和技巧。
学习了北京教育学院石景山分院蒙林老师的《初中学生英语学习方法指导》后，根据老师布置的作用，于近期对学生进行了关于英语学习方法的问卷调查，我班学生共计45人，共发放问卷45份，实际回收44份（一个请假未交回），同学们对英语学习方法各有见解，综合学生们的见解并结合我多年的教学积累，从听、说、读、写四个方面浅谈一下英语学习的一些认识和方法。
1、听。听力是一项能力，听懂别人所说的英语是英语教学的目的之一，也是掌握英语的必由之路。首先要加强听的训练，注意听的效果，教师要从思想上重视对听的训练，让学生多听英语。所谓多听，包括教师在课堂上多用英语进行教学，少用或不用母语；还要尽量利用录音机和录音磁带，使学生多听美、英人的声音，使学生习惯于听地道、标准的英语语音。
其次，使用好课文磁带，注意放听方法。英语课本磁带的语言、语调都比较地道，可供教学使用。学习地道的英语语音、语调，打好语音基础，对于初学英语的人非常重要。在放听录音时，要注意：每次上新课，都先让学生听录音若干遍，做到地道的英语语言先入为主；下课前再放听录音，做到课后余音在耳；上课中间可视情况而定，可放可不放，总之，利用一切有利时机，对学生加强地道语音、语调的训练。
总之，要想提高听力理解的能力，不论是教师还是学生都应从各个方面抓起。作为英语教师，应多创造机会让学生用英语进行交际，设计合理的材料及有效的活动，使学生完成有意义的听力任务，鼓励学生自觉地在课外寻找一切听的机会。相信在教师们的正确引导及学生们的刻苦学习下，不久的将来，学生的听力水平一定会有一个很大的提高
2、说。怎么才能说出一口流利的英语呢？我认为有以下三个过程。
第一个过程是模仿。模仿是学习外语主要方法之一。第一步，模仿卑词的语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发难了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松他说出来（脱口而出），对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读。失去爆破、不完全爆破，同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。
第二个过程是复述。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词。句子的形式。复述有两种常见的方法。一是阅读后复述，一是听磁带后复述。我认为后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的遗数就越少。
第三个过程就是实践。这个阶段主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。
3、读。初中是培养学生英语阅读理解能力的基础阶段，是大量阅读的预备期。
第一从英语阅读兴趣培养出发。我们常说：“兴趣是最好的老师。”因此，在阅读教学开始，教师就应注重学生的阅读兴趣培养。在阅读教学的初级阶段应设计一些简单的、有趣味性的材料让学生阅读，题目的设置也不要太难。
第二培养学生良好的阅读习惯。当学生对阅读有一定兴趣之后，教师应注重对学生良好阅读习惯的培养。因为有效的阅读和良好的习惯是分不开的。要成功地进行阅读，必须培养学生良好的阅读习惯，纠正学生在阅读时存在的“手指”、“逐词阅读”等不良习惯。培养学生良好的阅读习惯可从以下三方面去努力。一是逐渐培养学生默读的习惯。二是进行限时阅读训练。限时阅读是提高学生阅读速度最有效的方法之一。训练学生在规定的时间内完成某种阅读任务，这样才能逐步提高学生的快速阅读理解能力。三是养成整体阅读的习惯，让学生把课文作为一个整体去阅读。
第三指导学生掌握阅读技巧。阅读并非简单地读课文。在指导学生阅读时，教师应根据阅读材料的不同，用不同的策略和技巧训练学生。主要方法有跳读、略读、细读等三种方式。
4、写。英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。以熟练掌握基本句型为内容，为培养学生用英语直接思维打下基础，教法上强调先让学生观察、分析、总结所学语言，适当归纳语法规则，在整句先行的基础上进行大量听、说、读、写练习，使学生在反复的英语操练中加深理解。
第一过好词汇关和口语关。写作离不开句子，句子离不开单词。中国学生学习英语主要的困难和障