手工扎染————围巾.doc

手工扎染————围巾

淄博第四中学曹宁

课题：手工扎染————围巾
课时：1课时
课型：新授课
教学目标：
1、知识与能力目标：了解扎染了解扎染的由来、含义和特点。学习扎染设计与制作的基本方法，学会用缝、捆、夹的方法完成设计制作。
2、创造力目标：让学生能够通过学习，有更好的创意，在学习和实践中提高学生的创造能力，发散他们的思维。3、情感态度价值观目标：通过本课的学习和实践，使学生进一步了解我国优秀的民族传艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值。并通过具体设计好和制作，提高学生的艺术素养和审美能力，丰富学生热爱艺术、热爱生活的情感。
教学重点：
1、图案构思和扎结方法。
2、染色方法。

教学难点：
1．预先构想设计图案的花纹大小和位置安排
2、扎结的松紧度和染色的色度。

教具准备：
课件、染料、筷子、针、线、一块白棉布、胶皮手套、绳子、剪刀、小盆儿、两桶清水、电磁炉、扎染好的作品。

学具准备：
铅笔、一块白棉布、针、线、绳子、剪刀。

教学方法：
讲授法、欣赏法、演示法

学习方法:
小组合作探究法、实践法。

教材分析：
《手工扎染》是人民美术出版社·普通高中课程标准实验教科书·工艺模块的第八课，本课在内容上分三部分，分别为扎染的历史、扎染的特点、扎染的制作。由于这是一节手工艺课，所以重点放在制作工序上，同时通过其他几部分的介绍和学习，使学生了解和认识扎染艺术是世界文化艺术传统的重要组成部分，从而增强保护人类艺术遗产和古老手工艺，继承和发展以前传统文化的使命感和责任感。使学生进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，增强民族自豪感。

学情分析：学生思维开阔，兴趣高涨，特别是对动手操作课，但在工艺细节、图案特点、扎染方法上不能掌握的恰到好处，因此，在课上教师应及时反复的加以指导，以便让学生更好的操作。
教学过程：

新课导言：
同学们，首先给大家讲一个故事。在我国云南省的苍山洱海，传留着一个动人的故事：一位心灵手巧的白族姑娘与善良英俊的年轻猎人相爱，为了躲避官兵的逼亲，双双跳入深潭，化为一对美丽的蝴蝶破水而出，飞向自由的天空。从此，人们将深潭称为蝴蝶泉。后来，人们为了纪念他们，在白布上扎成各种各样的蝴蝶花。即使到今天，象征着忠贞爱情的蝴蝶仍然是当地人们非常喜爱表现的题材，这也就是扎染工艺的由来。
讲授新课：
（一）导入：
出示实物（老师的扎染作品）直接导入，激发学生学习兴趣。
教师：通过实物的欣赏，大家找出这块布上的花纹和普通的花纹有什么不同？
学生：素雅、晕染自然、随意等。
教师：扎染作品主要是以蓝色居多，当然也有其它的色彩，下面我们图片欣赏更多的扎染作品（国内国外不同颜色的扎染作品）。
（这一环节目的在：调动学生的学习兴趣，提高审美能力，初步认识扎染）
（二）扎染历史
教师：大家刚才欣赏的作品，是先将面料进行打结、捆绑、缝缀等不同的扎结方法进行处理，然后染色的手工艺术，这就是扎染。有谁知道扎染的历史？
教师：扎染历史悠久，我国早在秦汉时期就已经开始流行起来。发展到唐代，扎染技艺相当成熟，制品精巧，种类繁多。上至皇宫贵族，下至平民百姓使用扎染十分普遍，妇女的衣裙、男子的袍服，乃至许多家用床单也都用扎染制作。宋元时期，品种更加丰富，产量剧增。明清时期，染料品种增多，使染色工艺迅速发展起来，极大丰富了扎染艺术。现在，在我国云南、湖南、四川等地，扎染仍然是当地重要的手工艺术。特别是云南大理的白族聚集区是我国现在扎染最集中、规模最大的地区。代表了我国现代扎染艺术的水平，在国内外有重要的影响。云南大理周城被称为“扎染之乡”。同时，扎染也在世界其他国家和地区以不同的面貌发展起来，如非洲、欧洲、美洲以及日本、印度、巴基斯坦等地区和国家的扎染艺术，都有各自的发展历史，形成不同的艺术风格。
（这一环节目的在：介绍扎染的概念及其发展简介，利用课件对扎染作品的欣赏，加深学生对扎染艺术的了解。）
（三）扎染概述
教师：下面我们来欣赏一段视频。（带着三个问题1、扎染的图案特点2、扎染染料、3、扎染布料）
学生1、扎染的图案特点：一般的图案以圆点、不规则图案、几何图形构成，而周城扎染更多的以日常生活、人物、动植物形象为主。（蝴蝶图案）。
学生2：扎染染料以植物板蓝根为主。
学生3：扎染布料是以纯棉白布为主。
教师：（总结）扎染是中国一种古老的防染工艺。一般以棉白布或棉麻混纺白布为原料，主要染料来自苍山上生长的寥蓝、板蓝根、艾蒿等天然植物的蓝靛溶液，尤其是中药板蓝根。扎染依据一定的花纹图案，先将织物进行捆扎然后进行染色。染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果，自然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。
扎染所得的