八年级地理教学中存在问题汇总十篇.docx

八年级地理教学中存在问题汇总十篇篇（1）二、以课改为契机,用新课改理念指导教学实践,全面提高了学生成绩,提升了教师教学能力年级组和备课组扎实和创造性的工作,为我们年级组形成了一种你追我赶的景象。每个教师积极地备课,各学科间教师分工合作,互相学习,共同利用教学资源分享成功的经验,各备课组教学强劲的群体意识正在形成.在这里，尤其值得表扬的是数理组，他们在和各个方面给大家带了个好的开头和榜样。有时跨学科的老师去听课,更是从另一个角度去给这个上课教师一些他所没考虑的好建议。三、以班级为单位,展开各种素质教育的活动年级组里绝对脱不了班级管理,我们班主任更是亲历所为,样样工作落实到实处,把班级管理得井井有条,每人都有一个管理方案,他们之间互通经验,取长补短,扬长避短,使一个全新的集体在短时间里已进入规范战斗英雄化的学习的阶段,应该说现在的八年级的稳定与班主任的耐心.细致.无私的工作密不可分。四、家校携手的不断推进,使学生飞快进步开学初,为了能及时了解学生,早点做到知己知彼,我们八年级组进行了一次大规模的学生情况问卷调查工作,使得班主任及时了解学生的各自特征,从而有的放矢地去管理学生,使老师少走了许多弯路.期中后,我们又及时开了一个家长会,和家长有一个近距离的沟通,共同携手把他们的孩子教得更好.家长会后,反响极热烈,对家长良好认可,我们虽辛苦着却快乐着。五、年级组加强对教师特别是对班主任的培训这学期召开全体八年级教师会议，对教师在新形式下如何开展各项工作都一一作了较为详细的指导，如对学生的思想道德教育工作、课堂纪律和晚自习的要求、班级财产、电脑管理问题、学生的安全教育和安全防范问题，召开了大小近10次的班主任会议，对班主任工作技巧和班级管理作了培训，以及对出现的和可能出现的问题及时提醒。跑在事情的前面，每天大、小课间都在走廊和教室查看，事无巨细、事必躬亲，对出现的和即将出现的问题及时预防和制止。六、目前存在的问题1、个别班主任还是存在班级管理经验不足和严重不足的问题2、个别教师工作态度的问题3、初二学生的教育教学和管理难度大的问题4、教师认为应付和形式性工作太多，工作任务加重，工资却降低了的问题。目前的效果不管怎样，八年级各班级目前已在稳定地学习着,教师们在努力工作着,一切常规都在有序的落实,下学期准备在教学上要加强力度,对那些学习特困生也进行一系列的拉差补缺工作,能否让一帮一活动落到实处?如何努力降低与化解班主任工作的强度和难度?在班级管理方面，是否让班主任有自己的管理特色?对青年教师怎样做才能帮到实处,加快他们成熟的步伐?尤其在已经稳定的教学过程中,教师可不可以在业务方面形成个人的教学特色?诸多的事情还等着我们去做,我们要拼命的学和做,否则就要跟不上这个快节奏的发展.一个全新的集体在形成,一种崭新的同事风尚在宣扬,我相信我们八年级组会在今后的工作中成长得更快,会全心全意为学生奉献着.我将在以后的工作中,更加做到求真、求细、高效地做好八年级工作！篇（2）一、农村留守中学生心理现状现代社会关于“健康”的概念早已超越了传统的医学观点，不仅要求躯体、生理要健康，还包括精神、心理健康（胡崇富，2009）。中学生的心理健康问题是生理因素、心理因素、社会因素综合作用的结果。作为教育者而言，促进学生学习能力与成绩的提升已不是唯一目的，更重要的是促成其发现自我价值并助其身心健康成长。由于当今社会竞争激烈，人们对物质的需求变得迫切并纷纷外出以谋求更好的出路，尤其是农村户口的劳动者。因此，农村中学的留守学生增多，这已成了乐山市目前亟待解决的一大现实性问题。尤其是处于青春期阶段的留守中学生因受到这个大环境的影响，承受了更多不得不面对的压力，如升学压力、人际关系紧张、心理脆弱、心理压抑等。在众多压力的影响下，越来越多的留守中学生的行为出现了偏离，而这些问题又或多或少地影响了其学习与人际交往能力。因此，关注留守中学生的心理健康问题是十分迫切的。余一旻，杜亚松（2007年）的分析表明，网络成瘾严重危害青少年的学业及身心健康。这部分学生正是由于缺少了父母的关心和管理，放任自己，游戏成瘾，依赖网络，加上年迈的爷爷奶奶根本无法管理才出现了网络成瘾问题。已有的分析表明，影响留守中学生心理健康水平主要有以下因素：（一）生理和心理原因。十三四岁正是青少年成长过程中的心理断乳期，被有关专家称之为危险年龄段。他们在成长发育中存在一些先天的弱点，由懵懂不谙世事的儿童突然长大，由需要母亲怀抱撒娇的孩子成了想挣脱某种保护、追求自立的青少年，处于心理的断乳期，却对善恶是非的标准并不十分明确。他们独立意识和自我意识的空前高涨，存在一定的逆反心理（管建岭，2011）。（二）家庭教育的原因。首先，在家庭教养方式上面，部分爷爷奶奶对孩子过于溺爱，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对他们分辨是非、团结、协