药学硕士论文汇总十篇.docx

药学硕士论文汇总十篇篇（1）药学服务就是药师利用药学专业知识向社会公众提供与药物使用相关的各类服务。药师的工作中心主要围绕“药品”;而展开，但药学发展的要求和方向希望药师的工作是“以患者为中心”;，药师直接参与临床用药。随着生活水平的提高，公众不再满足于药师为他们提供安全有效的药品，而是要求提拱有效的药物治疗。药学服务可为患者排忧解难，提拱专业性的用药服务。药学服务可发挥药师的专业特长，为安全有效的用药质量把关，促进药物治疗的安全性，减少药物不良反应的发生率。2药学服务的内容首先要求提供的药品是合格的、优质的，不仅是在内在质量还是外在包装上。在提供给患者时，应保证药品在该次治疗的服用期间处于安全的有效期内；药学人员应正确指导患者合理用药要求药剂人员对所提供的药品的适应证，作用原理、作用途径、作用特点、作用强弱、使用方法、配伍禁忌、不良反应等性能均有全面的了解，为患者提供与药物使用相关的服务。药师有义务预防和解决与药物有关的问题，确保患者依从适当的用药方案。只有用心地把药学服务做好，让患者能够感受到人性化服务，才能赢得患者的信任。3糖尿病患者的用药教育向糖尿病患者介绍糖尿病发病机制及其危害，糖尿病是由遗传和环境因素共同作用导致胰岛素分泌和胰岛素作用缺陷，引起碳水化合物、蛋白质、脂肪、水和电解质等的代谢紊乱，以高血糖为主要特点的代谢性疾病。糖尿病血糖控制不好时出现急性并发症如糖尿病酮症酸中毒、糖尿病高渗性昏迷；长期血糖控制不理想时出现大血管病变如动脉粥样硬化、冠心病、高血压、脑血管疾病、周围血管疾病等，及微血管病变，如糖尿病肾病、糖尿病视网膜病变、糖尿病神经病变等。4口服降糖药的选择常用的口服降糖药主要包括磺酰脲类和非磺酰脲类促胰岛素分泌剂、双胍类、仪-糖苷酶抑制剂、胰岛素增敏剂等。药师应熟练掌握各种降糖药的特点，针对患者具体情况选用药物。磺酰脲类及双胍类仍然是最经济的治疗药物；二甲双胍不会引起体重增加，是特别适用于肥胖患者的一线治疗药物；长效制剂格列美脲、格列齐特缓释片每日只需服用1次，可以增强患者对药物治疗的依从性；胰岛素抵抗的患者，应当选择具有胰岛素增敏效果的双胍类、胰岛素增敏剂；瑞格列奈低血糖发生率低、安全性高，控制餐后血糖明显优于磺酰脲类；阿卡波糖(拜糖平)对降低空腹及餐后血糖、HbA1C有明显疗效，有益于预防糖尿病并发症。5降糖药服药方法降糖药的作用机制不同，用法也不同，如医师对服药时间及方法交代的不够详细，有可能造成患者用药依从性差，随意减少药量或间断服药。药师一定要指导患者掌握正确的服药方法，不能漏服或停药。磺脲类药物一般是餐前半小时服用，这样药物的高峰期就会和餐后血糖的高峰期同步，使降糖效果达到最佳水平；a-葡萄糖苷酶抑制药(如阿卡波糖)应饭前即刻吞服或与第一口饭咀嚼同服，主要作用是延缓葡萄糖的吸收，降低餐后高血糖和血浆胰岛素浓度；双胍类药物(如二甲双胍)应该餐后服用，可以相应减少对胃肠道的刺激。缓控释制剂要整片吞服或从片剂的划痕处掰开服用而不能嚼碎服用，如果服药方法不当，不但使制剂失去缓控释功能，还可因体内药物浓度骤然升高血糖而出现低血糖等不良反应。口服降糖药的给药时间决定了其药物的疗效，药物用量需要个体化，根据血糖监测情况逐步调整剂量。6降糖药的不良反应及注意事项药师应根据患者所服药物及时告知用药后可能出现的不良反应，让患者心中有数，如：口服二甲双胍易出现胃部不适，但这些症状会随时问的延长而消失，对于个别不能忍受胃部不适的患者，建议使用特殊剂型如肠溶剂型或缓控释剂型；酒精能加强二甲双胍的乳酸代谢，应提醒患者使用二甲双胍时避免过量摄人酒精；服用oL．葡萄糖苷酶抑制药后易出现胃肠胀气、腹泻、腹痛等不良反应，这些不良反应是由于未吸收的oL．葡萄糖苷酶抑制药在小肠中发酵引起的；磺酰脲类的主要副作用是低血糖和体重增加，口服磺酰脲类药物并饮酒易发生戒酒硫反应。篇（2）课程体系建设是保证工程硕士培养质量的关键。在建立工程硕士课程体系时，既要遵循分析生教育的普遍性原则，又要突出工程硕士教育的特殊性与实用性。笔者所在单位根据工程硕士生的来源、经历、知识结构等特点，对课程体系进行综合考虑，设置了通识课程、专业基础课程和与企业需求相结合课程的三个模块。（一）通识课程的设置工程硕士通识课程包括政治理论、外语和知识产权等课程。政治理论课程可以教育学生热爱祖国、遵纪守法，具备良好的职业道德，积极为我国经济建设和社会发展服务；外语课程可以训练学生较熟练地阅读外文资料，提高其获得知识和信息及毕业后继续学习的能力；知识产权课程可以使学生较系统地掌握如何保护企业的自主创新成果，如何合法借助国内外的现有成果，更好地为企业服务。（二）专业基础课程的设置专业课的设置重在拓宽学生的专业基础，要选择与本学科关系密切、能够补充和发展本学科专业知识、技术且体