乡镇干部学法用法汇总十篇.docx

乡镇干部学法用法汇总十篇篇（1）（一）学习时间不足。工作与学习的时间矛盾是影响镇级干部学习成效的一个重要因素。乡镇是党和国家与农民群众沟通的主要桥梁，上级的每一个部门和每一项任务，都要通过乡镇干部来贯彻落实。乡镇领导干部承担了繁重的农村工作任务，就很少有机会拿出完整的时间来进行学习提高。以我镇为例，每周5天工作时间，每天上午规定下村调研，指导落实计划生育、殡改、新农保等工作，调解处理各种矛盾纠纷，下午还要处理分管的各种工作，剩余的时间非常有限，个人自学基本上成为一句空话，而每季度一次的中心组集中学习，学习时间短，学习效果很难显现。（二）学习主动性不强。部分干部学习主动性不够，相当数量的干部局限于党委安排的集中学习或者上级部门组织的集体培训，在平时的工作和生活中不能够做到自觉学习、主动学习。只有在工作中碰到难题的时候，才感觉“书到用时方恨少”，于是“临时抱佛脚”，从书本中找答案、从文件中想办法，这种学习方法，其效果可想而知。（三）学习态度不端正。目前，个别乡镇干部存在一些不良的学习态度。一是学而不诚。个别干部在学习理论知识的过程中，不是发自内心的“我要学”，而是一味迎合上级的口味，摆花架子，搞形式主义，事实上言行不一，是否真正落实了，无人问津。二是学而不思。有些干部在学习上不愿意、不善于动脑筋，学习的思想懒惰，主观地认为学了就好，不需要去思考和深究，甚至认为不用理会学习上遇到的难题。三是学而不精。很多干部在学习过程中，被动的去学习，为了应付上级的安排，对每一次的培训学习都是持“人到场，听听即可”的态度，大多数干部对学习的知识都是浅尝辄止，一知半解，不去深究。四是学而不用。很多干部在学习过后就算了，不能很好地把学习到的知识运用到生活和工作上来，没能通过学习提高自身的素质和业务水平。五是学而不下。很多领导干部只是一味的听从上级的安排去参加各种各样不同的培训和学习，却不能放下架子，好好的去向群众学习、向基层学习、向实践学习。二、存在问题的原因乡镇干部学风建设存在以上所述几个方面的问题，客观地分析这些问题存在的原因主要有以下两点：（一）学习认识不到位。不少乡镇干部对学习问题的看法不够正确，有的认为平时工作太忙，没有时间学习；有的认为理论学习只是“纸上谈兵”，不能解决现实社会中的问题；有的认为自己工作时间长，有经验有能力，什么工作都能做，甚至比有的大学生做得还好，吃“老本”，不知道“老革命也会遇上新问题”；有的则认为自己文化低，年龄大，记忆力差，学起来很困难，是“麻篮装狗虱，这边入那边出”，工作确实需要时，才去看看书；有的又认为，什么宪法、刑法、经济法、合同法、行政法、乡镇干部法等等，本本条条那么多，没有时间学，要学习的话只能安排去县（市）里坐下来学。（二）学习机制不健全。一是学习的时间难保证。乡镇干部学习难集中，组织难度大，普遍存在以会带学、以干带学的情况，一年下来达到集中学习要求的次数少之又少。二是学习经费不足。难以把学习经费纳入公用费用支出预算，很多干部没有去学习的机会，即使有也是极少次。三是学习与考核没有真正挂钩。虽然有多项学习制度、考核制度，但在执行的时候，往往流于形式，没有得到很好的贯彻。三、存在问题的对策与思考通过上述原因分析，笔者认为应从以下三个方面加强乡镇干部队伍学风建设。（一）创新学习内容，增强学习的针对性。一是围绕提高乡镇干部的政治思想素质，加强理论学习。当前，要深入学习省第十一次党代会、茂名市第十次党代会、我市十二次党代会和十五届一、二次人代会精神。二是围绕提高乡镇干部的依法行政能力，加强政策法规学习。紧紧围绕当前农村的实际，深入学习农村土地承包法、计划生育法、条例，以及新颁布的涉及乡镇基层的法律法规。三是围绕提高乡镇干部的执政本领和能力，开展岗位技能学习。根据乡镇的实际需要，有针对性地加强以发展经济、依法行政、服务群众、应对突发事件为主要内容的学习。与此同时，适应乡镇发展的需求，开展与工作密切相关的办公自动化、信息网络技术、电子政务和电子商务等知识和科学文化知识的学习。篇（2）（一）领导班子成员基本情况全镇领导班子成员共11人，其中男性7人，女性4人。正科级3人，副科级8人，30岁以下2人，31岁至40岁4人，41岁以上5人，平均年龄37.8岁。（二）镇领导班子工作情况从总的情况看，整个班子能够认真贯彻落实党的路线、方针、政策和上级党委、政府的决定、决议，遵守党的政治纪律和国家法律法规；能够自觉完成镇党委、政府的安排的工作，落实发展经济、扶贫攻坚、服务民生、维稳等工作任务，按照党风廉政建设和反腐败的规定和要求，严格自律。明确自己的职责职权，依法行政、干好工作，深入农村基层，服务群众办实事，团结共事、互帮互促、顾全大局、相互补台，没有拉帮结派、相互拆台、党政不和、各行其事和拉团团伙伙的问题。整个班子是具有团结力、凝