教育前台行政工作计划汇总十篇.docx

教育前台行政工作计划汇总十篇篇（1）甘肃省学前教育三年行动计划实施以来，学前教育发展得到政府的高度重视，政府的主导性得以充分体现。各级政府都把加快发展学前教育作为一项民生工程纳入当地国民经济和社会发展十二五规划及城镇、新农村建设规划之中，专门成立学前教育三年行动计划工作组，确保计划顺利有效实施。全省进一步实行政府统筹协调、地方分级办园、部门分工负责、教育归口管理的学前教育管理体制；全面建设学前教育联席会议制度，及时分析、解决本地学前教育改革发展的突出问题；多地成立学前教育指导中心，为学前教育发展提供全面、专业的指导与服务。通过政府主导，各有关部门通力协作共同推动学前教育事业的健康快速发展。2013年，甘肃省政府教育督导办公室出台甘肃省学前教育督导评估暂行实施方案，主要从政府职责、经费投入、园所建设、队伍建设、规范管理和发展水平等6个方面进行评估。对督促地方各级政府认真履行发展学前教育职责，切实解决发展中存在的突出问题，助推学前教育事业的发展。二、扩大教育资源，初步缓解“入园难”问题甘肃省学前教育三年行动计划的总目标是：到2013年全省新建、改（扩）建1000所幼儿园，新增幼儿入园园位27万个，学前三年毛入园率达到45%。为实现这一目标，从2011年起，甘肃省开始启动学前教育幼儿园改造建设工程项目，集中建设一批安全、适用的公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的幼儿教育服务体系。截至2013年，全省在园幼儿为54.98万名，比2010年增加16.25万名，增幅达29.56%；学前三年毛入园率为66.15%，比2010年提高26.47个百分点，超额完成了三年行动计划任务，“入园难”问题在全省范围内得到初步缓解。三、加大财政投入，保障学前教育事业健康发展甘肃省实施学前教育三年行动计划以来，财政性学前教育经费的投入量呈明显增长趋势，三年累计投入28.69亿元，其中中央财政投入16亿元，省级财政投入2.54亿元，市、县两级财政投入10.15亿元；农村财政性学前教育经费占财政性学前教育经费的比例，从2010年的37.83%增长到2013年的65.27%；中央财政和省级财政专项资金共计5.5亿元。三年来，财政性学前教育经费的投入迅速增加，专项经费逐年增长，实现财政投入以地方为主、省级为辅、中央支持的结构转变，并逐步达到向发展缓慢的农村地区倾斜的目标。全省全面开展贫困家庭子女入园收费减免、补助工作，已拟定出台关于开展甘肃省学前一年教育资助的实施意见，资助对象为孤儿和残疾幼儿；父母双残或单残、家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的幼儿；革命烈士或因公牺牲军人和警察的幼儿。四、加强规范力度，扶持民办幼儿园发展2013年甘肃省教育厅颁布甘肃省民办幼儿园管理暂行办法，规定各级政府应统筹规划学前教育，把民办学前教育纳入当地学前教育事业发展规划，积极发展民办学前教育。坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的原则，鼓励和支持企事业单位、社会团体、公民个人办园或捐资助园，通过采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导民办幼儿园向公益性、普惠性的方向发展。县级以上人民政府设立专项资金，用于鼓励和支持普惠性民办幼儿园、奖励和表彰有突出贡献的集体和个人，激励和扶持民办幼儿园的发展。五、拓宽补充渠道，促进师资队伍建设2012年，甘肃省出台甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见，要求机构编制部门会同教育、财政部门分析制定公办幼儿园教职工编制标准，按标准合理核定公办幼儿园教职工编制，逐步补足配齐公办幼儿园教职工，优先补充农村公办幼儿园教职工。学前教育资源迅速扩大的同时，确保教师队伍的有效补充、师生比的合理配置，是推动我省学前教育协调发展主要力量。六、加强培养培训，提升学前教育质量篇（2）20年前台湾曾列世界第11位出口地区，不仅为亚洲四小龙之首，也创造了多项经济奇迹。而这些创造经济奇迹的企业主有许多如王永庆、郭台铭等人一样，并未受到大学教育或创业知能的训练，但他们却能成功建造庞大的“商业帝国”。在没有创业知能基础下进行创业的行为，所凭借的除了勇往直前、不怕挫折的创业精神外，这些创业者多半是在创业过程中自行摸索，从失败中累积经验。然而新经济时代来临，企业所面临的竞争将更激烈，创业者不再能只凭借热情与努力来应优质产品、高技术服务的市场需求，他们需要更积极的学习机制，以消除创业过程中常见的障碍与陷阱。一、台湾地区创业教育概况2002年GEM第一次将中国台湾资料收录于其年度报告中，所得整体创业指标排名相当落后，在创业家精神的总体评比方面也不及泰国的排名，从表1也可以看出台湾整体创业活动率并不高。但截至2008年，在瑞士洛桑管理学院（IMD）所公布的国际竞争力评比中，台湾位于全球第13名，企业家创业精神则列为第3名以及中小企业活跃度第4名，可见台湾的创业