内部使用山西省郊区初级社会工作者（实务+综合能力）资格认证（实用）.docx

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内部使用山西省郊区初级社会工作者（实务+综合能力）资格认证（实用）

第I部分单选题（100题）

1.下列不属于家庭体系工作内容的是()。
A:帮助家庭“解除羁绊”，超越当前阻碍，代表老人把家庭动员起来
B:识别成功的家庭应对技能，并根据需要拓展新的技能
C:为老人制订一个行动方案，帮助家人治疗旧伤.处理积怨
D:帮助老人解决养老问题及与子女的“代沟”问题
答案：D

2.服务对象：“……我总是这样，我有时候想我是不是疯了”。社会工作者：“
A:对质
B:摘要
C:澄清
D:对焦
答案：C

3.赵女士多年前患有精神方面的疾病，近期出现幻听、幻视、幻嗅并有轻度暴力倾向。入院治疗三个月后，赵女士各方面身体指标趋于稳定，准备出院，回到社区接受社区康复服务。针对赵女士这种情况，医务社会工作者首先应做的是（）。
A:普及精神卫生知识，改善社区康复环境
B:联系社区志愿者．完善社区支持系统
C:对其父母进行康复指导．方便进行家庭治疗
D:与精神病社区康复中心医生联系．保证治疗连续性
答案：D

4.（2020年真题）“健康中国”战略强调对人民健康进行全方位全生命周期呵护。身高是学龄前儿童生长发育的重要指标之一。有些家长因为孩子身高暂时未达标，就四处打听增高方法,购买增高用品。社会工作者针对这一情况在社区中开展儿童健康知识讲座,让家长知道儿童成长发育有早有晚。上述知识说明了儿童生长发育具有（）。
A:顺序性
B:不均衡性
C:个体差异性
D:分化与互补性
答案：C

5.烹饪小组的组员经常在一起讨论交流烹饪问题，分享自己的做饭技巧，组员的烹饪技巧得到明显的提高。属于小组工作的()功能。
A:提供组员自我改变的社会场景
B:塑造小组组员的共同体归属感
C:创造相互帮助、共同成长的学习机会
D:打造增能的社会支持网络
答案：C

6.()希望居民通过参与来学会自决自助，提高居民参与社区事务的兴趣，改善居民之间、居民与社区团体之间、社区团体和团体之间的沟通和合作，培养他们的互助合作精神，增强居民对社区的认同和归属感。
A:社区照顾模式
B:社区服务模式
C:社区行动模式
D:地区发展模式
答案：D

7.为解决留守儿童长期见不到父母、亲子关系疏远的问题，社会工作者组织为留守儿童与父母举行家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则。
A:个别化
B:服务目标聚焦
C:经济效益优先
D:与服务对象相互信赖
答案：B

8.（2017年真题）社会工作者说，张阿姨，您刚才谈到母亲过世后，家里发生了一些变故，您与兄弟姐妹的关系发生了矛盾，您还担心接下来父亲的照顾问题，那么您这次最想谈的是什么。上述这段话中，社会工作者运用的技巧是（）
A:澄清
B:对焦
C:摘要
D:同理
答案：B

9.社会工作者小丁采用小组工作方法为入院不久的白血病患儿家长提供服务。小丁请护士为家长讲解白血病的特点、常做的检查、各种治疗方式和住院诊治时患儿的反应等，并邀请已出院患儿家长分享他们的经历。小丁上述服务的主要目的是（）。
A:提升患儿家长的照顾能力
B:探索患儿家庭的互动模式
C:发现患儿家长的应对模式
D:处理患儿家长的情绪问题
答案：A

10.机构提供的服务与（）期望两者之间具有较大的一致性。
A:主动求助者
B:不能解决问题者
C:转介者
D:犯罪者
答案：A

11.某街道社会工作站通过调研提出了社区环境卫生综合治理方案和行动计划，得到驻区企业的资金赞助、街道的政策支持、城管部门和社区卫生服务中心的大力配合、社区内志愿者组织的人力支援，还动员了社区居民参与其中，形成了新的社区服务工作机制。该社会工作站运用的工作方法是（??）。
A:资源整合
B:需求评估
C:多方联动
D:纽带联系
答案：C

12.重点帮助中下阶层群体掌握社会结构、投诉途径、公民权益等知识，改善他们在这些方面存在的知识欠缺的教育方式是（ ）。
A:补偿式教育
B:全面式教育
C:控制式教育
D:发展式教育
答案：A

13.某儿童服务中心的社会工作者认为每位学生都有与众不同的能力，因此为社区内的小学生开设了美术、舞蹈、篮球、陶艺等课程，以发展各自的特长。当学生在某些课程上表现不尽如人意时，社会工作者也予以接纳。上述服务理念依据的是()。
A:认知行为理论
B:心理社会理论
C:自我发展理论
D:多元智能理论
答案：D

14.（2019年真题）小丽因遭受家庭暴力向当地法院提起离婚诉讼，主张孩子由自己抚养，夫妻共有住房也归自己所有。小丽丈夫接到法院传票后，非常愤怒，变本加厉地殴打小丽。依据《反家庭暴力法》，社会工作者首先应采取的措施是（）
A:协助向当地法院申请人身保护令
B:为小