和“优秀教学管理奖”评选办法（修订）.doc

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南京邮电大学“教学标兵奖”、“青年教师优秀教学奖”和“优秀教学管理奖”评选办法（修订）

第一条评选宗旨
为调动广大教师投身高等教育、从事教育教学研究的积极性，加强教师队伍及教学管理队伍建设，推进教学及管理改革，进一步提高教学水平和教育质量，学校决定设立“教学标兵奖”、“青年教师优秀教学奖”和“优秀教学管理奖”三个奖项，用于奖励在教学及教学管理工作中取得优异成绩的教师及教学管理人员。
第二条评选范围和对象
在我校从事普通本科教学及管理工作的在编教师及教学管理人员。
第三条“教学标兵奖”评选条件
（一）教学态度
1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，对本职工作克尽职守，模范遵守学校各项规章制度，自觉履行《教师教学工作规范》等有关教学管理文件的要求；
2.主动承担教学任务，刻苦钻研业务，认真备课，教风严谨，对教学工作投入精力大，教学工作任务饱满，成绩突出；
3.具有良好的职业道德，自觉做好教书育人工作，治学严谨，关爱学生，言传身教，为人师表，得到师生的好评。
（二）教学内容
1.熟悉所教课程的教学内容，课堂教学准确熟练，条理清晰，重点难点突出，前后衔接好，各教学环节安排适当；
2.主动及时更新、优化教学内容，能结合教学内容介绍学科发展的新动向和新成果；
3.选用教学内容恰当、水平先进的教材。
（三）教学方法与手段
1.教学方法得当,有效调动学生的学习兴趣和积极性，使学生切实掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能，并能有效地提高学生分析问题、解决问题和综合运用所学知识的能力；
2.恰当运用多种教学方法和教学手段，根据课程特点和需要，使用现代教学手段和方法并取得好的效果；
3.善于启发学生,引导学生积极思维，有利于学生创新能力的培养，课堂气氛活跃，师生互动好。
（四）教学效果
1.所采用的教学内容、方法和手段在启发学生的思维、调动学生的学习兴趣方面取得了显著的效果，深受学生欢迎，在近两年中有两次或两次以上教师测评分排名列全校或学院（部）前40％；
2.考核认真、严格，能反映学生学习的真实水平，在考核方式和评分标准合理、公正的前提下，所授课程的学生成绩在同类课程中居于前列。
（五）教学改革与研究
1.积极从事教学改革和研究，近三年内主持或完成校级或校级以上教学改革课题一项或一项以上；
2.获得教学改革与研究的成果，近两年内作为第一作者在中国期刊全文数据库（cnki）收录期刊发表教学研究论文至少一篇，或近三年内编写有正式出版教材，或获得校级以上教学方面的奖励。
（六）其他条件
1.具有中级及以上专业技术职称，从事高等教育工作5年以上（含5年）并在职；
2.近三年内至少开设两门以上（含两门）本科生课程（含选修课），通识基础课教学人员可不受讲授两门以上本科生课程的限制。专业基础课课程教学时数年均不少于60学时，通识基础课课程教学时数年均不少于100学时，未出现教学事故。
3.近三年内至少指导本科生实践性环节一次（通识基础课教师不受限制），指导的学生毕业论文（设计）获得校级（含校级）以上优秀或指导学生参加国家或省级竞赛获得前三个奖级者。
第四条“青年教师优秀教学奖”评选条件
申报“青年教师优秀教学奖”的教师除满足第三条第（一）（二）（三）（四）款要求外，还应具备以下条件：
（一）年龄在35周岁（含35周岁）以下，从事高等教育工作3年（含3年）以上且在职。近三年内至少开设两门（含两门）以上本科生课程（含选修课），通识基础课教学人员可不受讲授两门以上本科生课程的限制；通识基础课课程教学时数年均不少于100学时；其他课程教学时数年均不少于60学时；未出现教学事故。
（二）积极参加教研活动，按规定完成教学工作量，及时听取其他教师和学生对教学的意见与建议，注意改进教学，善于运用不同的教学方法，努力加强和完善自身素质。认真批改作业，按要求对学生进行课外辅导和答疑。教学基本功扎实，教学技巧娴熟。
（三）注重教学方法的改革和教学内容的研究，近两年内作为第一作者在中国期刊全文数据库（cnki）收录期刊发表教学研究论文至少一篇，近三年内主持或参与校级或校级以上教学改革项目一项（含一项）以上。
第五条“优秀教学管理奖”评选条件
（一）热爱教育事业，热爱教学管理工作，模范遵守职业道德规范，具有强烈的事业心和责任感，为人师表。
（二）在学院（部）、教务处从事本科教学管理工作的主管教学领导、教务管理人员，管理工作年限3年以上（含3年）。
（三）积极接受工作任务，任劳任怨，认真贯彻落实学校各项教学管理规章制度，认真负责地完成学校及教学单位安排的各项教学工作及教学管理工作，近三年教学管理工作任务饱满，并且未发生重大差错。
（四）熟悉教学管理业务，熟练掌握管理工作密切相关的业务知识（学籍管理、考试管理、教务文书撰写、排课技巧、教务工作现代化和办