中学生厌学的家庭原因分析与对策 (2).doc

中学生厌学的家庭原因分析与对策

学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果，必须依靠学生、家庭、社会共同努力，互相配合，综合治理，探索纠正厌学心理的对策。家长是孩子的第一位教师，家庭是成长的土壤，因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，家长如果能够意识到与子女和自身双重角度上考虑教育问题，合理调整教育行为，这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良厌学心理产生良好的作用。
探究孩子厌学的家庭原因，不外乎以下几种：
一、过重的学习负担是产生厌学心理的重要原因
学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律，有的家长望子成龙心切，拔苗助长，他们只重视孩子的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的可接受性、学习精力和爱好，仿照体育训练中大运动量的做法，让孩子弹钢琴，练书法，学画画，上外语、数学辅导班，做大量课外题到深夜。为了使自己的孩子进名牌、重点学校，除了催着、逼着要完成老师布置的作业，又要请各门功课的家教，每天清晨眼睛一睁开就与书本打交道，搞得孩子身心整天处于疲劳状态，在难于承受的重压下，孩子如何以学习为快乐呢？孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学，久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。现在不仅学习差的同学不愿学习，就是成绩好的孩子也不太想读书。觉得学习没劲。有位学生在日记中写道：现在，生活最单调、最枯燥的就是我们中学生了，整天与书本、作业打交道。有的同学还写道：现在有出息的靠关系，没出息的靠分数。有的同学因记忆力、理解力差，成绩难以提高而丧失信心的，甚至发展到恨书、恨学校、恨老师和家长。有个孩子在日记里写道：“晚上11点多了，看到桌上满满的书、英语词典、作业……，我真想把它们一下子烧成飞灰”。这些都表现了强烈的不满、无奈的思想情绪和心理状态。
二、缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主要原因
有些家长收入比较稳定，生活有保障，由于家长在单位从事繁重的工作，回家又要忙于家务很是辛苦，所以晚上或节假日总想好好休息，调整自己，打麻将、跳舞、下棋、钓鱼成了他们的业余爱好，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养，生活上照顾无微不至，孩子养尊处优，过着饭来张口、衣来伸手的依赖生活，而学习上又无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。我们可以引进一个原理－－适度原理。即父母对子女的教育和期望应采取适中的原则，即不可过高的无止境的要求，也不可过低，放任自由，置之不理；要符合子女的实际，否则家庭教育的功效就会削弱。
三、缺乏对孩子的尊重
有的父母不了解孩子的感受，甚至忽略感受，命令他去做自己不愿做的事情。比如：孩子喜欢拉小提琴，母亲却让他学钢琴。有的父母挺了解孩子，但不会尊重他，父母知道孩子喜欢小提琴，但父母非要孩子学钢琴，他的认为：“学费是我花的，所以你得听我的，你想学小提琴就自己长大了挣钱再去学吧。”父母会觉得自己走过的桥比孩子走过的路还要长，所以一切都要他们替孩子来安排。他们不知道，人是一个有自我意识的个体，对孩子的不尊重，让他们做自己不愿做的事情会使他们感到不开心，久而久之，厌学情绪就会随之产生。
四、缺乏对孩子的赏识
当孩子学习没有兴趣的时候，当孩子学得不好的时候，我们的父母应该思考这样的问题：到底是什么原因让孩子不喜欢学习？父母在对孩子做引导的时候应该多一些鼓励少一些批评，这就是赏识教育。赏识教育如同一剂兴奋剂，可以鼓起孩子自信的风帆。赏识教育在孩子趆小的时候趆需要，因为孩子对付学习这种难缠的事情的时候一定是要情绪好的、开心的，如果父母总是在他旁边说他不行，他就很难高兴起来，也很难有好的情绪，这样就会干扰学习。学生本身就很不容易，孩子还要背负着不好的情绪，这又如何能使孩子对学习产生浓厚的兴趣呢？
孩子之间本身差异不是太大，而鼓励和赏识可以充分调动孩子的积极性，正是由于父母缺乏对孩子的赏识，让许多本来有希望学好的孩子自暴自弃，从而产生厌学情绪。
纠正厌学心理的对策：
一、父母对子女学习状态的估计要客观，期望要合理
目前，在相当一部分的家长中，绝大多数求学时期都是在十年动乱中度过的，一段历史的空白使许多人的机遇与他们失之交臂。长期以来没有满足求知欲所产生的失衡心理使其中不少人对子女期望过高已成为一个普遍现象，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到补偿。这样脱离子女实际、超越子女水平的家长期望，孩子在超负荷的运转中，就积蓄了对学习掌握知识技能厌恨，容易引起子女的抵触情绪。这种情况必须得到改变，作为家长应该面对现实合理地调整自己对子女的期望水平，这样才有利于子女的成长。父母要经常帮助子女恰如其分地作