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把整数或带分数化成假分数
教学目标:
使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法，并能正确地把整数或带分数化成假分数.
教学重点:
熟练地进行整数或带分数化成假分数。
教学难点:
能进行知识运用，培养实践能力
教学课型:
新授课
教具准备:
课件
教学过程:
一、复习铺垫，准备迁移
1．用分数的意义说明下列分数，以及每个分数的分母，分子和分数单位。
3/42/21/65/57/78/23
2．在括号里填上适当的数。
2个1/3是()/()6个1/6是()/()
8个1/8是()/()l4个1/2是()/()
18个1/5是()分之()17个1/4是()/()
二、探究新知，激发思维
1．教学例题:把1化成分母分别是2，3，4，5，…的分数。
提问:A.说说图意是什么，你有没有反对的意见？
板书:1=2/2=3/3=4/4=5/5=……
B.其它整数能不能化成分母是任意非0自然数的假分数呢？
2．教学例题:把2和5分别化成分母是3的假分数。
(1)同桌相互说说怎样把2和5化成分母是4的分数。
(2)集体说说怎样把一个整数化成指定分母的分数。
(3)小结:把整数(0除外)化成假分数，用指定的分母(0除外)作分母，用分母和整数(0除外)的乘积作分子。
（4）把1，2，5化成分母是1的假分数。
3．教学例题:把2化成分母是5的假分数。
(1)提问:
A.谁能说说假分数是怎样化成带分数的？
B.那么，由此及彼，怎样把带分数化成假分数呢？
(2)板书:
(3)小结:把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。
三、总结反馈，巩固提高
总结:今天我们学习的内容是什么
四、家作
五、板书设计:
把整数或带分数化成假分数
例1：1=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整数(0除外)化成假分数，用指定的分母(0除外)作分母，用分母和整数(0除外)的乘积作分子。
例2：把2和5分别化成分母是3的假分数。
把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。