网页制作课程设计总结.docx

网页制作课程设计总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网页制作课程设计总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
网页制作课程设计总结范文第1篇
【关键词】工作过程系统化；网页设计与制作；课程开发
【中图分类号】G642.421【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）17-00-01
基于工作过程系统化的课程开发强调对工作过程行知识和经验性知识的学习，培养高素质技能型人才的要求，职业教育课程开发的起点是职业分析，基于工作过程的课程对现代职业活动与工作过程相关的典型工作任务进行整体化的分析和描述[1][2]。
基于工作过程系统化的课程开发有以下步骤：
第一步：本地区及周边地区人才市场调研；
第二步：职业分析；
第三步：提炼本课程所设计的职业行动领域；
第四步：按照工作过程系统化对课程知识体系进行解构和重构；
第五步：精心设计教学内容和教学过程；
第六步：精心学习情境设计。
一、工作任务分析、行动领域归纳
二、学习领域
网页设计师这个岗位涉及到美工方面，我们网络系统管理专业相关的课程只有photoshop和网页设计与制作，美工方面的知识只能是学生根据自己的兴趣爱好自己补充，但是没有美工专业基础，还是有很多计算机专业的人从事这个职业。根据调研结果我们确定网页设计与制作的主要教学任务是让学生掌握网站设计开发的流程与方法，掌握DreamWeaver开发工具设计网站和制作网页，培养学生设计网站和制作网页的能力。
三、学习情境设计
根据行动领域的归纳和学习领域的转换，我们选择了个人主页、班级网站、商业企业网站、旅游网站、商业购物网站作为课程的教学项目，总结为三个学习情境：小型网站网页设计与制作、中型网站网页设计与制作和大型网站网页设计与制作。具体的学习情境设计如下表1：
其中拓展项目可根据校企合作的情况和学生兴趣小组进行补充和更改，每个学期每个班可以不一样。
参考文献
[1]姜大源，职业教育学分析新论[M]，北京：教育科学出版社，2007。
网页制作课程设计总结范文第2篇
网站设计与制作也是计算机各专业学生学习后续课程的基础，比如学习基于网络编程的动态网页设计技术，学生毕业后可从事网络软件的设计与开发，进行商务网站的设计与制作，同时也可以考取网页设计师、网络软件工程师等相关国家职业资格证书。开设该课程是复合我校关于“高素质、技能型人才”培养目标的需求的，通过该课程的教学，可以培养出一批优秀的、能够在一线工作岗位上从事网页设计与制作、网站规划、管理与维护工作的专业人才。基于该课程的主要工作岗位有：网站管理与维护人员、网页设计与编辑人员、网站策划人员及网页美工人员等。
二、课程教学思路与教学方法改进
学生如果要很好得完成网站制作，所需的的知识体系非常庞杂，其中包括网络基础知识，网页制作技术，平面设计和动画制作等基本要素。具体涉及到网页制作软件，图像处理软件，动画软件，数据库知识，脚本语言动态服务器编程技术等。教学内容比较多，知识点比较分散，而学时仅为48个学时，学习内容多而课时少。经过多年的教学活动的开展和经验总结后，我们总结出一套适合高职学生教学方法，那就是使用任务驱动式的教学方法。我们以前的教学设计思路是：讲授知识点———设计任务———监督学生完成———验收，现在的教学设计思路是这样的：实际工作任务导向———任务驱动———相关知识讲授。老师在此教学思路中的角色：给学生布置一项工作（实际工作任务导向）———将工作转变为一个任务（任务驱动）———通过任务引出知识点（知识学习）。学生在此教学思路中的角色：通过老师的引导，理解相关任务要求，继而产生强烈的学习相关知识的兴趣，在下一步的知识学习中就能很好地学习，掌握了相关知识后，马上运用于实践，完成老师布置的任务。通过该课程的教学，使学生最终能够自主开发一个完整的网站，毕业后能够直接从事企事业单位网站的开发设计与管理维护等工作。
三、课程体系内容重构
本课程性质是计算机系的基础必修课，教学对象是全系各专业的大一学生，因此教学内容定位于静态网页的制作，以Dreamweaver软件为主线，介绍静态网页设计和制作的基本技术,目前很多网页教材是基于网页三剑客的即Dreamweaver、photoshop和flash，然而当前课时条件和时间条件下，根本做不到三个软件都讲到位，事实上每个软件分开都可成为一门课程，而网页设计课程只能以网页制作软件Dreamweaver为主，其他软件为辅，并且其他软件制作的作品要与网页密切相关为了解决内容多学时少的矛盾，有利于教学的开展和培养学生的动手能力，为此我们对教学内容重新进行了重构，围绕Dreamweaver软件讲解网页制作的方法和技巧，只有在制作图像缩略图、切片、按钮、LOGO图片等时候，才辅助其他软件加