能源化学工程专业教学体系建立【论文】.pdf

能源化学工程专业教学体系建立

摘要:结合中国石油大学(北京)的特色，提出并建设能源
化学工程专业认知实习的课程设置、教学内容、实习基地和
教学改革等尝试，不断拓展认识实习的内涵。经过5年的探
索和实践，建立了依托于中国石化北京燕山分公司，面向石
油化工、天然气化工和化工中间体生产，将课堂教学、仿真
实习与现场实习相结合的实习教学方法，进而提高学生的工
程素养的培养。

关键词:能源化学工程;认知实习;能源特色

1结合办学培养目标确立认知实习教学内容

中国石油大学(北京)能源化学工程专业结合近5年的办
学经验和学校的石油特色，提出了本专业的培养目标是培养
适应国家建设和科学技术迅速发展需求的，德智体美全面发
展的，厚基础、宽专业、强能力、高素质、具有国际视野和
创新思维的，掌握化石与可再生能源生产、高效清洁转化利
用过程中的基本理论、基本知识、基本技能以及化学加工技
术，掌握企业能效评价、过程能量优化等技术，掌握能源化
工过程设计技能的，能在煤化工、生物化工、石油天然气化
工、新能源领域等行业从事化工生产、生产管理、技术管理、
化工用能评价、过程设计、技术开发、科学研究等工作的优
秀专门人才。我校能源化学工程专业，主要围绕“油气”资
源转化，关注学生在石油、天然气和煤化工以及新兴的生物
质和新能源化工等领域的实践能力的培养。因此，如何设置
适合能源化工领域的实践课程，着力培养学生工程素养和面
向实践的创新意识和能力，是对我校能源化学工程专业认知
实习课程体系建立的要求。传统的化学工程与工艺专业的认
知实习，主要是为后续学习《化工原理》核心课程准备［1
－5］。而我校能源化学工程专业认知实习，既服务于后续的
《化工原理》课程，还为后续学习的《石油炼制工程》、《煤
化学转化工程》和《天然气处理与转化工程》等三门专业核
心课程打基础。因此，认识实习课程内容多元化显得尤为重
要。例如，同时开展针对典型化工生产车间、石油炼制车间
和煤化工车间的认知实习，让学生既能对化工生产过程中的
设备和单元操作有初步的认识，同时又能够初步了解能源化
工和环境化工领域的主要生产流程。而这种多元化的教学内
容，一般只能通过炼化一体的能源化工企业的实习实践才能
满足相应的要求。

2能源化学工程专业实习基地的建设

从专业学习的角度分析认知实习，可以发现认知实习的
时间、成本以及实习单位地理位置等因素都是影响和制约认
知实习教学工作深入的主要因素。因此，建设一个合适的实
习基地是决定整个实习能否顺利进行的关键因素，稳定的实
习基地的建设不仅可以为学生提供实习场所，同时有利于指
导教师熟悉情况。中国石油大学(北京)的行业特色决定学校
与石油相关的企业存在天然亲近的关系。我校化学工程学院
与中国石化北京燕山分公司，北京石油化工学院的燕山分公
司实习基地长期合作，建立了集中式的实习基地。通过实际
调研发现，中国石化北京燕山分公司既能满足石油炼制车间
和精细化工车间的认知实习，同时，中国石化北京燕山分公
司又拥有天然气制氢车间，硫磺回收和污水处理车间等能满
足煤和天然气化工、环境化工领域的实习。为此，我校化学
工程学院通过加强与中国石化北京燕山分公司科研合作、聘
任企业专家到学校做兼职导师等方式，与中国石化北京燕山
分公司集团建立了长期稳定的集中式认知实习基地等。

3能源化学工程专业认知实习教学体系的构建

化工类专业的认知实习一般都是在入学后的第二个暑
期展开，学生刚刚完成了高等数学、大学物理、基础化学等
基础课程的学习，并没有接触到化工厂或炼油厂相关的专业
知识和内容。因此，如何调动学生的积极性，给学生补充必
要的专业基础知识和概念是提高和促进学生实习效果的关
键。中国石油大学(北京)能源化学工程专业结合近5年的实
习实践，逐步建立了以下的认知实习教学体系。通过近5年
的探索，发现中国石化北京燕山分公司实习的现场实习安排
基本为化工中间体生产车间或橡胶生产车间、石油常减压蒸
馏车间、催化裂化车间、加氢车间、重整制氢车间、乙烯车
间等内容。因此，在进入现场实习之前，能源化学工程专业
通过理论课授课，提前讲授现场将会接触的换热器、泵、塔、
加热炉和反应器等基本化工设备的基础知识，石油炼制和化
工生产的流程，能够有针对性地为现场实习打下良好的基础。
同时，通过带队教师组织学生参观学校的炼油厂模型，参观
石油炼制相关的科研实验室的设备和实验流程，让技术专家
现场介绍理论如何与科研实践结合，使得学生在进入企业现
场实习之前初步建立理论和实际之间的联系。最后，通过为
期一周的企业现场学习，利用化工厂车间参观、仿真车间的
近距离接触以及炼油厂参观，强化了实习效果。

4认知实习教学的挑战和改革尝试

中国石化北京燕山分公司为炼化一体的大型国企，企业
生产集成化成