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加强校园文化建设营造良好的育人环境

校园文化是学校师生通过教育活动所创造的精神财富、文化氛围以及
承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。校园直接或间接地
影响着学校师生的观念、道德品质、心理人格、生活方式、行为习惯等各
方面。探索新时期中小学校园文化建设的特点，积极开展中小学校园文化

建设，是全面推进素质教育的必然。

那么如何加强校园文化建设呢？笔者认为应在实践中做好以下三个方

面：

一、校园文化与德育相结合，营造奋发向上的校风。

优化的校园文化能显示出一种无形的力量，对每个师生起潜移默化的
教育作用。构成校园文化的因素可以分为两类：一类属于物质方面的，又
称“硬件”部分；另一类属于精神方面的，又称“软件”部分。校园文化

是一个复合体，它每时每刻都在发挥着显性或隐性的教育功能。

加强校园文化建设有利于学生的定向发展。行为科学家罗杰·巴克认
为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。当今社会
现象对未成年人的影响是不定向的，只有优化了的校园文化气氛对学生才
是正向、有效的影响。学校要在校园文化建设中充分利用有利因素，控制
消极因素。例如，学校有明确的校风、学风，爱国主义、集体主义、英雄
人物的图像和事迹布置得抬头可见。另外，丰富多彩的校园文化生活，有
利于培养学生健康的兴趣爱好。近几年来，随着改革开放的深入，各种价
值观念、意识，特别是那些传播黄色、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、报
纸、网吧不仅进入我们国家的文化市场，也冲击着校园文化阵地。针对这
一情况，应根据中小学生的年龄、认知等特点，坚持有计划、有组织、有
目的地开展丰富多彩的校园文化活动，将学生的精力、兴趣爱好引导到健
康的发展轨道上来。如每周一举行升旗仪式，并在国旗下讲话；学校黑板
报和班级黑板报每两周换一次；宣传橱窗和学习园地定期更换，所设计的
内容大到国内外大事、天文地理，小到班级中出现的好人好事、学生作品

等，都包含其中，使学生从多角度、全方位得到教育。

校风建设是校园文化建设的重要内容。好的校风能使不符合环境气氛
要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，对不良的心理倾向和行为

具有强大的抵御力量，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。

校风最集中的体现是教风和学风。要抓好校风建设首先要通过理论学
习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作
风。其次要大力开展师德教育活动，确立正确的质量观和人才观，倡导
“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念，在教师
中树立“敬业、爱生、博学、善教”的教风。第三要以“五爱”为基本要
求，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过各种
载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏
陶、感化和塑造等方式，潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助学
生树立正确的荣辱观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中弘扬爱

国守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风尚。

二、建设洁净优雅的环境，构建立体式校园文化。

校园文化必须体现学校办学理念。目前，许多学校的校园文化建设受
到了自然条件、人文因素、办学条件等的限制。针对学校所受到的种种限

制，校园文化建设要构建“立体式校园文化”。

所谓构建立体式校园文化，即要从空间上、形式上、内容上对校园文

化进行全方位的设计，搭建一个可以触摸且有内涵的校园文化网络。
拓展校园文化空间，努力构建学校、家庭、社会三结合的网络。通过
参与社区活动，将学校文化融入社区，营造校园文化大氛围。参与社区活

动，可以使校园文化走出学校，向社会展示学校办学宗旨与内涵。

從内容上来说，校园文化即使不受场地的限制，也往往受到办学力量
的限制。尤其农村学校普遍办学资金缺乏，这就造成许多学校无法在校园

文化的建设上取得突破性的进展。

其实，校园文化并不是单纯靠钱堆出来的。在有限的条件下，中小学
应该走注重内涵发展的路子。如唱响爱国主义教育和革命传统教育主旋律，
把升旗仪式、奏唱国歌和国旗下讲话等作为一项常规工作抓好、抓实，增
强学生爱国、爱校的良好情感；以“冶情益智”为宗旨，重在主题上推敲，
在质量上做文章，在形式上出特色，组织丰富多彩的活动，如“篮球周活
动”、“手抄报评比与展览活动”、“文艺汇演”、“读书征文活动”、
“班级文化、文明班、养成教育等评比活动”等等。以上一系列的校园文
化内容，既体现内涵，又不需要很大投入。持之以恒地坚持下去，中小学

尤其农村学校校园文化建设就必然出现崭新的局面。

就形式上而言，校园文化建设的立体化就更明显地凸显出来了。

对学校来说，可以构建学校投入、教师自主、學生参与的立体形式。
即学校投入建设一部分，教师自主发挥建设一部分，学生动