小学数学三年级上册4两三位数除以一位数第课时两位数除以一位数无余数的笔算除法教案冀教版.pdf

第二课时两位数除以一位数（无余数）的笔算除法

教学内容：

冀教版小学数学三年级上册第48、49页两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。

教学提示：

本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。这部分内容

对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。本课时主要教学一位数除

两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。

教学目标：

1、知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两

位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。

2、过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联

系，体会数学知识之间是充满联系的。

3、情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，

从而逐步树立起学习信心。

重点、难点：

重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。

难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。

教学准备：

教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．

学具准备：48根小棒．

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。
1、指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做。

2、口算：80÷4=40÷2=30÷3=

过渡语：同学们做得很好。你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。这就是

两位数除以一位数的笔算。

【设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做

准备。】

二、动手动脑，探究新知。

（一）教学例1（课件出示情景图）列出算式。

48÷2=

师：48÷2等于多少？

生：48÷2=24

师：你是怎么想的？

生：40÷2=202÷2=120+1=21

师：用竖式计算，你们会吗？试试看。

学生独立计算后，交流算法。

师明确笔算的过程和竖式的写法：

笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，

4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2

个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在48十位的下面．4减4得0，表

示十位上的数已分完了，个位上还有8，要落下来继续除。8除以2得4，要在商的个位（跟

被除数的个位对齐）上写4，再用除数2去乘4，积是8，表示从被除数中又分掉的数，写

在落下来的被除数的个位上的8的下面。8减8得0，在余数的位置上写0，表示个位上的

数也分完了，计算过程结束。
练习：39÷3=

（二）如果把48枝玫瑰花平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？列出算式。

48÷3=

师：48÷3这道算式表示什么意思？

生：48÷3表示把48平均分成3份，每份是多少？

师：你们能解决这个问题吗？同学们可以借助手中的小棒，也可以运用刚才的方法自己独立

解决，在解决问题的过程中如果遇到困难可以找老师或者同学帮助。

学生汇报自主探究的结果。

生：用口算的方法得出结果。

把48分成30和18。

30÷3＝1018÷3＝610+6＝16

生：用分小棒的方法。（请学生到前面演示，边演示边叙述。）

先分整捆的，被除数有4个十，平均分成3份，每份最多得到1个十，然后把剩下的一捆拆

开，和8根小棒合在一起分，18个一平均分成3份，每份是6个一，1个十和6个一合在一

起是16。

师：你能根据分小棒的过程正确地写出除法竖式吗？

结合演示师生一起写竖式。

（3）用竖式计算的方法。（指名在黑板演示，讲清算理。）

48÷3从被除数的最高位除起，被除数最高位是4，表示4个十，4个十除以3，商1个十，

在商的十位上写1，用除数去乘1个十，积是3个十，写在被除数的十位下，4减3得1，

表示十位上还剩1个十没有分；把个位上的8落下来与十位上剩下的1个十合在一起是18。

再把18根平均分成3份，每份是6个一，商6，在竖式中商的个位上写6，用除数3去乘6，

积是18，写在18的下面，18减18得0，在余数的位置上写0，表示正好分完。所以48÷3
＝16。

【设计意图：借助口算和操作小棒，同时加上同步的板演，体现数形结合，有利于学生更好

地理解算理。】

（三）总结一位数除两位数的计算方法。

大家通过尝试试做、组内研讨、全班展示，得出了笔算除法的计算方法。笔算除法应先从哪

位除起？每次除得的商写在什么位置上？

结论：笔算除法要从被除数的十位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，每

次除到的余数都要比除数小，当除到十位有余数时，要和个位一起去除以除数。

【设计意图：学生通过独立思考、合作交流、自主获得新知，使他们真正地成为学习的主人。】

三、巩固新知。

1、竖