音乐唱歌课教学基本模式.docx

音乐唱歌课教学基本模式
一、基本流程

创设情景，导入新课。

课前活动

感知旋律，了解背景。

探索发现，学习新知。

表现歌曲，实践创造。

拓展延伸，课堂小结。

二、流程解读

第一步：创设情景，导入新课。

利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。

第二步：感知旋律，了解背景。

本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。

第三步：探索发现，学习新知。

（1）范唱歌曲：讲述歌曲所表现的意境后，播放录音机或老师范唱（多媒体画面展示更好），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。

（2）教读歌词：

低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，需要教师按节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍。

（3）学唱简谱：

从音阶训练入手后，初步学习简谱。识谱教学较难掌握，老师先把节奏放慢，简谱不要唱得太长，可边唱谱变打节拍，让学生在欢快的节拍声中掌握歌曲的节奏。

（4）学唱歌曲：

当学生已经熟悉了歌曲的旋律后，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴（录音机）学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。

（5）攻破难点：

学习了一段时间后，有些接受能力稍欠的学生因为更不上大部队而开始畏缩，这时老师应该把速度放慢，请学生大胆提出不会之处，再反复耐心多唱几遍，以此攻破难点，找回学生的自信心。

（6）练习歌曲：

给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。

第四步：表现歌曲，实践创造。

让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。

第五步：拓展延伸，课堂小结。

歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终还要回到音乐中。在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。

备注：板书设计

音乐教育是美的教育，课堂教学要让学生在美的环境中得到美的熏陶，所以板书设计也很重要，不仅要反映本节课的知识与教学重点，还要能体现一种艺术美。这样图文并茂，生动活泼，给人一种视觉上的美感。

附：

《过新年》教学设计

教学内容：

1．学唱《过新年》

2．用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目标：

1．学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。

2．通过用拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。

3.使全体同学能够积极投入到音乐活动中来。

教学重难点：

1．能够有感情地唱熟歌曲。并能加入动作表演。

2．能够积极投入到音乐活动中来。

课型：新授

课时：1

教学准备：电子琴、鼓、小镲、多媒体。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课

1．播放《新年好》的音乐，教师带领学生做动作表演。

2．师引导学生：这首歌曲演唱的是那个节日？生讨论回答。

师生共同讨论：你是怎样过年的？你喜欢吗？

3.师引导，过年的时候，我们家家户户都要贴上春联！

（出示节奏短句）鞭炮声声|锣鼓响|

唱歌跳舞|多欢畅|

4.教师先范读第一句，再带学生一起念两遍。生读熟了后自学读第二句。

5.师总结横批：过新年！出示课题《过新年》

三、讲授新课

1.播放歌曲范唱，感受歌曲欢快的情绪。并请学生认真听歌曲，歌曲中有模仿乐器的声音是什么乐器？生讨论回答。

2.师用鼓伴奏带领学生朗读歌词。读熟后请各个小组配合练习：教师敲鼓模仿“咚”，学生拍手模仿“锵”，然后交替练习。加强歌词的记忆。

3.教唱歌曲。生听旋律自己学习演唱歌曲。师纠正不准确的句子，生再练习改正。提示学生要微笑着歌唱，把歌曲欢快的情绪表达出来。

4.加入动作表演，师带领学生表演，再请小老师到台前表演。重点提示学生：咚呛咚呛，不拍手。

5.加入乐器伴奏。教师分别给学生介绍两种乐器：鼓和小镲。先将两种乐器的演奏方法介绍给学生，再请学生到台前演奏乐器。之后师生共同合作表演歌曲。在“咚”的时候演奏