二下语文第三单元.doc

第（三）单元计划单元分析：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来编排的，有祖国宝岛上风光秀丽的“日月潭”；有吐鲁番“葡萄沟”五光十色的葡萄；有傣族人民充满温情、令人“难忘的泼水节”；还有令人向往的北京那“灯的海洋、光的世界”。语文园地三主要是训练学生发现词语的内在联系，读准字音，积累反义词和练习恰当用词。单元目标：了解祖国的辽阔、美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。会认47个生字，会写48个字。正确、流利、有感情的朗读课文。教学策略：教学中避免空洞说教，让学生通过口语交际活动，联系自己的亲身感受来赞美家乡、赞美祖国。识字教学一定要随文识字、读写结合，同时注意激发学生自主识字的愿望。写字教学要注意纠正学生的书写姿势，促进学生良好习惯的养成，是学生正确、端正、整洁地写字，为写字达标活动做准备。采用多种形式的朗读让学生感悟祖国、家乡的可爱，感悟语言美，从中受到熏陶和感染。扎实开展好语文园地的各项活动。课时安排：《日月潭》2课时《葡萄沟》3课时《难忘的泼水节》2课时《北京亮起来了》3课时语文园地三3课时教材内容9、日月潭总课时2第1课时教学要求1、会认9个生字，会写4个“会写字”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月谭的秀丽风光。3、背诵自己喜欢的语句。教学重点难点重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月谭的秀丽风光。教具及媒体Ppt设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：一、看图激趣，导入新课1、放映有关日月潭的美丽景色的课件（图片）2、师：你们看了后有什么想说啊？（指名答）3、师：日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，我国台湾的代表性风景名胜就是我们今天要学习的《日月谭》，板书，生齐读。二、在语言环境中识字1、自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。2、对照图画读课文，感知字义词义。3、出示生字指名读、开火车读、齐读。4、去拼音检查读。5、四人小组交流识字方法（加一加、减一减、换一换等）三、朗读感悟1、看图听课文录音朗读。2、自读感悟，边读边思考，边读边想象。（1）日月潭的名字是怎样得来的？读读有关段落。（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。（3）读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？3、合作交流：（1）给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况。（2）背一背自己喜欢的词句。（3）把自己收集的有关资料读给小朋友们听。四、指导书写1、出示会写字：岛、纱、胜、省。2、指名读，去拼音读、齐读。3、给字找朋友，进行扩词练习，并选其中一个字组词，并说一句话。4、让学生观察字的结构，同桌互说识字方法。5、要把字写好，要注意哪里该如何写？6、师范写，生书空，再练写。板书设计：9日月潭同偏旁：纱胜新旧联系：岛鸟纱沙省：第一笔是竖，不是竖钩。教学反思：教材内容9、日月潭总课时2第2课时教学要求1、写好8个“会写字”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。3、背诵自己喜欢的段落。教学重点难点重点：写好8个“会写字”。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教具及媒体Ppt设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：一、复习导入1、游戏巩固识字：抢摘“丰收果”游戏，“夺红旗”游戏，“摘苹果”游戏。2、出示课后“读读记记”词语，指名读，开火车读，齐读。二、朗读感悟1、自由读课文，你感觉到日月潭哪些地方很美？2、再读质疑：日月潭为什么会在高山上？它的周围都有些什么名胜古迹？三、精读感悟1、师：听听谁能把日月潭的美景通过朗读表现出来。2、师指导：第一自然段：读出对日月潭的由衷的赞美之情，速度可稍慢，边读边想象描述的景物，读出景物的美。3、朗读第二自然段，突出“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。4、配图出示第三自然段的文字，指名读、赛读。5、配图出示第四自然段的文字，读第一句音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，读第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。四、品读升华1、有感情地朗读课文。2、用自己的方式多读喜欢的部分，多种方式读。3、借助图画和文字的提示练习背诵。五、指导书写1、出示“会写字”，巩固读音。2、出现规律：新旧联系：绕、烧、浇编旁比较：建、边、过3、示范讲解，提示易写错的字。隐：左窄右宽，“急”字中间的横不要超出右边的折笔。茂：关键是下边的字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。展：竖提左边不要多写撇。4、学生练写。5、字体展示，生评。作业布置：抄写生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板书设计：教学反思：教材内容10、葡萄沟总课时2第1课时教学要求1．会认11个生字，会写12个生字。2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡