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高中有机化学教学反思

高中有机化学教学反思

教学目确实实立一定要以学生的实际情况为根据，下面请
参考高中有机化学教学反思！希望对您优势帮助！

高中有机化学教学反思【1】

本学期高二理科化学学的是选修5《有机化学根底》，经
过二个多月的学习，和同学们讨论了一下学习的感受，以及自
己在教学中的体会，现将前一段时间做一反思，便于进步后面
教学。
从学生反映的情况来看，他们主要存在以下问题：
1、有机化学学起来很吃力。虽然课堂上听懂了，可课后
做练习时觉得很难，尤其在测验时，时间不够用，每道题似乎
都要想很久才渐渐解出来。
2、有机化学方程式难记。有机化学方程式与无机化学方
程式有较大区别，学生初接触，感觉生疏，尤其是反响条件多
样复杂，很难记清楚。
3、有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握，比
方苯的溴代、硝化反响，印象比较混乱。

4、有机物质名称多，难记，解题时有些不能顺利记起，
要回忆很久才能联络。
从我教学中的体会是：有机化学表达系统性，对于根底好
的学生来说，知识的纯熟和灵敏应用是根本要求。特别是有机
合成要求对知识有很全面系统的掌握、要有纯熟的联想应用才
能。各类烃的衍生物之间的转化、各类有机反响条件的应用、
各类反响中有机物化学键的断键成键规律是要重点把握的。
综合这些情况，在今后的教学中应采取以下几个措施：
最有效的近期措施是：将已学的重要有机方程式列出来，
把有机反响类型、条件做好归纳归类，印发给学生记忆。将苯
的溴代、硝化反响，卤代烃取代反响和消去反响等重要性质实
验原理、装置、步骤、检验方法等编写出来，印发给学生，帮
助其梳理知识，加强理解和应用。及时针对性地讲评练习。备
课和编写学案时，将重要知识、核心知识列出来，让学生记
住。及时检查、测试，反响学生掌握情况，采取弥补和改进措
施。
从长远打算，从根本上解决学生的问题和教师的忧患我采
取的措施是：
1、有机化学与消费、生活以及科技的开展有着亲密联
络，对社会开展、科技进步和人类生活质量的进步有着广泛而
深化的影响。学生会接触到很多与有机化学有关的生活问题，

教师在教学中要注意联络实际，帮助学生拓宽视野，开阔思

路，综合运用化学及其他学科的知识分析^p解决有关问
题。
2、有机化学强调“从典型到一般”，“构造决定性质，
性质决定用途”的思想，在学习有机化学的过程中应学生体会
到这种思想，以便为后续的各类有机物的学习搭建一个理论方
法的平台。教学中教师应帮助学生搭建好这个平台。有机化学
课程是由很多个分散的知识点组合构成的，应注意领会每个章
节的地位、作用和价值，考虑学生的学习情况和详细的教学条
件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，进步教学质
量。例如，有机化学课程是在学习无机化学根底后开设的课
程，旨在帮助学生形成根本的科学素养。引导学生学习有机化
学的核心概念、重要物质以及根本实验操作的技能和方法，加
强有机化学与生活、社会的联络，创设能促使学生主动学习的
教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习有机化
学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深化浅出，要严密联络
学生己有的有关物质及其变化的经历与知识，尽可能通过化学
实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、
图表和现代信息技术，进步教学质量和效率。
3、有机化学的零碎知识较多，假设只是无条理地堆积，
那么堆积的知识越多，头绪就越乱，也越不利于运用所学知识

去解决问题。对零碎的知识进展归纳，使之条理化、纲领化，
不仅能帮助学生记忆，也有利于学生建立结实的知识构造。所
谓读书要“从厚到薄”，就是强调归纳总结的重要性。
4、高中有机化学知识由两部分组成，必修2教材是以典
型有机物为切入点，侧重介绍了生活中常见的有机物，选修模
块是在必修模块的根底上的拓展与深化，能让学生比较系统、
深化地学习有机化学根底知识。因此两者在教学内容、教学目
的和要求方面存在着很大的差异。教学中要注意将必修2与选
修5相关知识进展衔接，既要防止重复，又让学生能在原来的
根底上得到提升。这点我特别注意，在讲选修的时候必要迁涉
到必修2。讲授新课时，对于必修2出现过的知识，要复习、
甚至需重新介绍。
5、针对性强的练习是课堂教学的重要组成部分，它包括
课堂例题讲解、课堂或课后练习以及习题评讲等教学活动，是
教学中的一个重要环节，它不但可以帮助学生及时稳固在课堂
上所学的知识和技能，而且对于教师来说也是检查学生学习知
识和应用知识等详细情况的有效方法。练习是沟通教与学的桥
梁，通过课堂练习可以及时提供教学的反响信息，帮助教师对
教学目的的达成程度加以准确定位，以便及时调整教学策略，
促进教学引导学生尽力做好复习，自己主动做好知识的梳理、