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老年健康照护》教学大纲

老年健康照护》是一门针对老年人现存的和潜在的健康问

题进行照护的课程，旨在评估老年人的生理、心理、社会文化
等方面的健康问题。在人口老龄化与老龄问题日益引起全球关

注的今天，该课程已成为适应老龄化社会和健康观念转变而诞

生的一门新课程。

该课程与老年护理、老年医学、社会科学及自然科学相互

渗透，研究的是老年人这一特殊群体。由于老年人在生理、心
理、社会适应能力等方面与其他年龄组的人群有不同之处，同

时老年健康问题也有其特殊性，因此老年健康照护有其自身的

特殊规律。

在研究《老年健康照护》课程前，学生需要具备老年学概

论、老年心理护理、养老护理基本技术、营养与饮食保健和老

人际沟通等相关理论和技能。该课程适用于三年制高职高专老

年服务与管理专业。

参考教材包括《老年健康照护》、《养老护理员（初、中、
高级）》、《护理营养学》、《健康教育学》、《老年护理

学》、《老年心理护理与开放咨询》、《护理关怀行为指南》

等。

研究老年人的健康问题，提供优质的老年健康照护，提高

老年人的生活质量，已成为老年服务领域的重要课题。因此，
《老年健康照护》课程在培养方案中具有重要地位，旨在培养

学生对老年人健康问题的评估和照护能力，以适应老龄化社会

的需求。
通过研究本课程，学生应该掌握老年身心健康知识，学会

人际沟通和交流技巧，以及掌握促进老年人健康的照护知识和

方法，以维持他们的最佳健康状态，提高生命质量。同时，学
生还应该自觉关注老年人及其健康，并通过影响家庭、社区和

社会等整个体系的共同参与以及获得老年人相关政策的支持以

促进老年人的健康。

将《老年健康照护》的理论知识和技能应用于老年健康照

护实践，延缓老年人群因老而衰的过程，尽量使老年人以自理
的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点，是老年健康照
护的最高目标，也是老年健康照护的任务。

教学目标如下：

1.总目标

通过本课程的研究，培养热爱老年服务与管理专业，爱岗
敬业；有乐于奉献的精神；有高度的责任心；熟悉老年身心健

康知识，运用人际沟通与交流技巧，掌握促进老年人健康的照

护知识和方法，以维持其最佳健康状态，提高生命质量。自觉
关注老年人及其健康，并通过影响家庭、社区和社会等整个体

系的共同参与以及获得老年人相关政策的支持以促进老年人的

健康。同时具有良好逻辑思考能力，能独立解决问题，并具有
群体合作观念的老年照护人才。

2.分目标

1）态度目标

①有为老年人服务的意识。

②有很好的团队合作精神。
③有较高的人文、科学素养。
④有良好的举止、沟通能力和职业情感。
2）知识目标

①具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代健康观念。

②具备为老年人进行健康评估的基本理论及基本知识。
③具备为老年人进行日常生活照护的基本知识。

④具备为有健康问题老人进行照护的基本知识。

3）技能目标
①对老年人的身体、心理、社会文化进行健康评估的能力；

②为老年人进行保健和健康教育的能力；

③对老年人日常生活照护的能力；
④对老年人特有问题的评估和采取预防措施的能力；

⑤为有健康问题老人进行身心照护的能力。

教学内容和课时数分配如下：

序号情景名称任务名称理论课时实践课时总课时

1老年健康照护基本认知与基本技术213

老年人沟通与交流技巧112
健康评估身体健康评估112
心理健康评估112
社会健康评估112

老年保健老年健康教育112

2老年人日常生活照护环境照护112
活动照护112

饮食照护112

注意：删除了一个明显有问题的段落。在修改时，我主要

是简化了句子并尽可能使用简单的语言来表达。

XXX的实践地点包括实训室和养老院。在这些地方，学
生将研究到休息与睡眠照护、排泄照护、清洁照护等基础护理

知识，以及患病老年人的护理技能，如变换体位、消毒防护、

用药照护、氧气吸入、冷热照护、压疮照护等。此外，学生还
将研究老年人心理照护、康复护理、安全与应急救护、临终关

怀等知识。

其中，老年人心理照护包括了老年人心理活动特征、常见

的心理健康问题以及增进与维护老年人的心理健康等内容。康

复护理方面，学生将研究脑卒中患者的康复护理、日常生活能
力训练、体位转移训练、关节活动训练、肌力训练以及康复辅
助器具使用指导等知识。在安全与应急救护方面，学生将研究
安全照护、应急救护等技能。最后，在临终关怀方面，学生将

了解临终关怀的概述、对临终老人和其家属的关怀以及尸体的

护理等内容。

学生需要掌握老年人的年龄划分标准和人口老龄化的特征，

了解老年健康照护的特点和范畴，掌握老年健康照护人员应具
备的基本素质，了解老