大班绘画活动中教师的指导策略.doc

绘画活动是孩子们最喜欢的活动之一，也是发展孩子想象力、创造力的有效手段。在日常的教学中教师如何运用适当的教育策略协助幼儿达到自己画画的目的、促进幼儿创造能力的增强和心智的健康发展，这是一个值得不断探索的问题。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师,其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。那么,在绘画教学中教师必须考虑以下几方面。一、激发幼儿绘画兴趣兴趣是幼儿画画的内在动力。大部分幼儿对绘画活动都是很感兴趣的，因为绘画提供给了幼儿一个自由的空间任其自由翱翔，但也有一部分幼儿对绘画并不热衷，因此在这里，也需要教师的引导。1、运用多种美工材料，激发幼儿创造力。目标中指出幼儿要“能创造性的使用自然物或废旧材料进行美术活动。”一成不变的美术形式和材料，会使幼儿索然无味。在教学中，我经常给幼儿提供新的美工材料，激发他们探索欲望，满足幼儿的好奇心。每一种的尝试都会带来不同的效果，使幼儿体验成功的喜悦。在美工区中我们也为幼儿准备了丰富多样的材料。例如：各种质地的纸张、若干废旧材料、油画棒、水粉颜料、橡皮泥等等，可以说是令郎满目、应有尽有。孩子们来到美工区就像进入了一个百宝箱，所以我们班的幼儿非常喜欢到美工区活动。在这里他们可以自由的选择材料，自由的进行创作。2、教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，养成善于观察的习惯。在平时的活动中教师不仅要引导幼儿观察单个物体的特征、形状，更要注意引导其观察物体各部分的大小比例及与其他物体的关系。如：引导幼儿观赏青花陶瓷艺术品时，不仅要引导幼儿观赏陶瓷的特有颜色、形状、花纹，还要引导幼儿观察花纹间的排列、放置、重叠、遮掩等。从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛。由于幼儿形象思维占优势，因此在儿童线描活动之前仔细的观察，可以丰富幼儿的感性经验，使幼儿在绘画过程中画面内容更丰富多彩。如命题画“我心中的巨人”活动之前，组织幼儿观看有关录像或组织幼儿进行畅谈和联想“你想设计的巨人是什么样的？有什么独特的地方？想在巨人的身上建些什么……”另外还要多组织幼儿欣赏一些绘画作品，以提高幼儿的审美感知能力。经常性地组织幼儿欣赏各种形式的儿童作品，让幼儿有机会多看，多感受，多体验，增加美感的经验。组织幼儿欣赏名人名画，挑选一些形象鲜明、线条清晰、明朗，具有形式美的美术作品。。引导幼儿观赏，通过看看——说说——画画的主动体验过程，帮助幼儿逐步建立美的标准，提高审美情趣。3、运用多种形式激发幼儿参与的兴趣。美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。培养幼儿运用多种材料，多种方法进行艺术表现的能力，同时促进幼儿想象能力和美术技能的发展。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，主动参与，积极投入，从而获得知识经验，依据这一教学理论我设计《我设计的汽车》这一美术活动。让幼儿初步认识了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，接下来又出示了一些奇怪的汽车形象，孩子们一下子被这些新奇的汽车所吸引，最大限度的激发孩子原始的兴趣。我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车。在美术活动中，我还利用丰富多彩的游戏形式来激发幼儿参与的兴趣。如：在进行绘画“美人鱼”活动时，通过游戏“我是小小美人鱼”，让幼儿变成一条条美丽的美人鱼，边玩边观察，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣。二、培养幼儿良好的活动习惯。俗话说“没有规矩，不成方圆”，而对于幼儿来讲就是指良好的常规和行为习惯。在美术活动中我们经常会看到满桌子的彩笔混合在一起，各种材料工具摆的到处都是。“老师，我的笔帽找不到了；老师，她把我的笔弄倒了……”类似于这样的话会经常出现在耳边。这也大大影响了美术活动的进度。因此在美术活动中养成良好的活动习惯是非常有必要的，1、能自觉、有序的收放活动工具材料，并养成习惯。在每次美术活动中，我都会引导幼儿将所需的材料摆放在固定的位置。用过的东西要及时收放到相应的地方。在美术活动《梅花》的过程中。孩子们是第一次进行水墨画，对于材料的使用和收整还不太了解。个别幼儿没有听清老师的要求，将用过的毛笔随手放到了桌子上，以至于颜料印到了画纸上，影响了作品的效果。因此在今后的活动中我将进一步规范要求。而在说活动中养成良好收放活动工具材料的习惯是非常重要的。2、通过美术创作练习，养成幼儿学习的持久性、专注性和自觉性。幼儿美术无论是绘画或是手工的知识和技能的获得，都必须在不断的实践操作中习得。通常幼儿对绘画或是手工活动都会产生较大的兴趣。因为幼儿在美术创作里面可以融进他们的语言和想象，可以无限制地表现他们美好的愿望，并以极大的艺术美的感染力吸引着他们