2020哲学与人生第三课自觉能动与人生行动教案.pdf

第一单元坚持从实际出发脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息第一课时人生是自觉能动的过程本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”的第三课“自觉学习内容能动与自强不息”的第一课时，是辩证唯物论部分关于自觉能动性的内容。本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。认知理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必情感须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大学习目标实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，运用通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大学习重点影响。学习难点本课的难点是自觉能动性的特点。教学方法事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。教学课时和手段1课时多媒体一体机及课件教师活动学生活动设计意图温故知新，导入新课：复习前两课内容，世界是物质的，物质是运动的，事物的运动是有规学生看回忆律的，规律是客观的，人可以认识规律，按客观规律办事，这种能力归纳总结进入叫自觉能动性，引入新新课课。教学过程通过读名言懂得：人生发展不能“等靠要”，读名言，学榜样：一分耕耘，一份收获；脑瘫计算机博士张大奎的名言，思考：人生路只能自己去走，张大奎脑瘫，他可以靠父母生活，也可以靠政府读一读，想一充分发挥自己的自觉求助生活，他是怎么做的？想，说一说能动性，加强学习，不一、人生是自觉能动的过程断完善自身，坚定信1.人生发展不能“等靠要”心，自强不息。人生是（1）人生的路各有不同，一分耕耘，一份收获。自觉能动的过程1（2）人生路只能自己去走，充分发挥自己的自引领学生明白：无论多觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，么聪明的动物，也只是自强不息。消极地适应自然，动物读故事，看图，悟道理只有简单的心理，非条读“黑猩猩的事例”，P27,思考：学生阅读，回件反射和条件反射，动训练黑猩猩灭火是黑猩猩学会认识世界了吗？答物没认识世界的能力，黑猩猩会想问题吗？认识和改造世界的能人能认识世界吗？力是人特有的能力。2.自觉能动性是人特有的能力（1）自觉能动性的含义：指的是人能动地反映通过讨论，解决具体问世界，又能动地改造世界的能力。学生讨论，说题来突破教学难点，懂看图，悟道理一说我们解决得：课件展示交通拥挤的图片，怎么解决？这个问题的办人认识世界——“想”（2）自觉能动性的特点（表现）法。问题，人能够改造世界①思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映——“做”做事情，这不是消极被动的，而是积极能动的。（想）种能力就叫自觉能动②人可以在认识的指导下能动地改造客观世界。性，也是人自觉能动性（做）的表现。想一想，说一说讲一讲雷锋的故事，从他做的好事中我们可以学指明学生说领悟从人们的做事中到什么精神？可以表现出人的精神③人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世分析归纳状态，这也是自觉能动界的活动中所具有的精神状态。性的表现。精神状态对教学过程读名言，说道理人们做事非常重要。乔布斯说：“活着就是要改变世界！朗读，体会，爱迪生说：“我从未虚度过生活的每一天，每一谈想法天对我来说都是快乐的。”教师讲解归纳朗读，师生共同分析归（3）自觉能动性的作用学生欣赏图纳：人生的存在和发①人生的存在和发展都是自觉能动的过程。片，更进一步展、人生发展过程的②人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过理解：物质和hi自觉能动的过程，程。要充分发现和挖掘自身的潜能，就必须充分运动不可分。人生意义也是在发挥发挥自觉能动性。自觉能动性的过程中③人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实实现的。现的。读材料，明人生哲理材料一：比尔盖茨的遗产致力于慈善的微软创始人比尔·盖茨曾说：“我结合材料谈看懂得：要创造自己的人认为太多钱（指自己的财产）对孩子们毫无益处。法生，就要学会独立生他们只能拿到我的财产中的一小部分。孩子们要活！寻找自己的道路。”“他们必须找到自己喜欢的工作然后去上班。”怎么看“啃老”想象？2材料二：司马迁《报任安书》节选盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；领会：要发挥自觉能动性，创造自己的人生，屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国感受谈看法就要积语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。从他们身上可以学到什么精神？材料三：2003年，马云创建淘宝网的时候，曾经预言：20年后，中国将是网上购物的世界。当时有人嘲笑他说的是“疯话”。但是马云不畏人言，顶着重重压力，克服重重困难，始终坚持自己的梦想，为实现自己的梦想而努力着，奋斗着······如今，