长方体的认识 (4).ppt
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长方体的认识想:1、长方体上平平的部分是长方体的请想办法找到面的特点,并说明你的理由.左面上下相对长方体的六个面都是长方形相对的面完全相同最多只能看到它的三个面1、有多少条棱、有多少个顶点?12条棱相对的棱长度相等6长判断。①长方体的六个面一定是长方形。()②长方体中相对的面大小形状都相同。()③长方体有6个面,12条棱和8个顶点。()长方体有六个面,每个面有四条棱,共四六二十四条棱。()看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少?如图:一个长方体,它的长、宽、高分别是9厘米,3厘米和1厘米。它上面是()
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北师大版五年级下册第二单元长方体(一)生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?说一说,认一认。正方形是特殊的长方形,正方体是特殊的长方体吗?认一认,想一想。1.找一个形状是长方体或正方体的物品,并与同伴说一说它的顶点、面和棱。2.右图是一个长方体盒子。(上、下两面近似认为一致,单位:cm)⑴这个盒子的上面是什么形状?长和宽各是多少?哪个面和它形状、大小都相同?左侧面呢?⑵哪个面的长是36cm、宽是10cm?3.下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的,它们的长、宽、高各是多少?下面哪几个面可以组成长方
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人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册说课一、教材学情要上升到理性认识还有一定的难度三年级教材学情4、积极主动参与数学活动,在总结和归纳长方体特征以及关系的过程中获得积极的学习体验。教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。学会自学一、创设情境,引出课题:一、创设情境,引出课题:二、动手操作,探索新知:面面和面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。顶点启发帮助探究特征2、为了迎接“六一”儿童节,学校要工人叔叔把艺术楼的四周装上彩灯(地面的四边不装)。已知艺术楼的长90米,宽60米
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第二小学五年级数学“导学教练”导学案课题长方体的认识主备人王瑞学习目标1、通过观察、分类、操作、讨论等活动,进一步认识长方体、正方体,了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归纳过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动,发展空间观念。重点难点经历观察、操作和归纳过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。导学流程明标导学导入,说一说身边哪些物体的形状是长方体或正方体?2、板书课题:长方体的认识3、课件出示学
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北师大版五年级数学下册这些都叫立体图形,它们都有占有一定的空间在生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体?认一认面和面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。顶点面长方体和正方体各有什么特点?请找出来填在下面的表格里.左面相对的面完全相同相对的棱长度相等实际上长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的。一般情况把底面中较长的一条棱叫做长,较短的一条棱叫做宽,垂直于底面的棱叫做高。长方体和正方体各有什么特点?请找出来填在下面的表格里.长方体和正方体有什么关系?练习:(2)2.判断。