农村留守儿童的教育现状与对策.doc

农村留守儿童的教育现状与对策商州区北宽坪镇郭湾小学赵勇岗726004【内容摘要】：留守儿童是近年来我国市场经济条件下出现的一个特殊群体。本文通过对留守儿童教育现状及产生的不良结果的分析，提出了家庭、学校、政府、社会各自承担的责任，以及应对的策略。【关键词】：留守儿童教育管理对策近几年来，随着我国社会经济的发展和城市化近程的加快以及农村产业结构的调整，农民外出务工的现象十分普遍，许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，形成了一个庞大的特殊群体——留守儿童队伍。“生活上缺少照料、学习上缺少辅导、心理上缺少疏导，行为上缺少教育，监管教育严重缺失，已成为制约留守儿童教育管理，影响其健康成长的严重社会问题。”这是一个不可忽视庞大的社会群体，急需引起全社会的正视与关注。一、留守儿童的存在现状：1、留守儿童的安全隐患多，极易遭到伤害。根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，他们处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均无成熟，可塑性大、自制力差，这时候的留守儿童一旦失去或脱离家长的适当约束与科学引导，极易受到不良诱惑的影响。很多儿童少年由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路，同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故时有发生，往往容易被不法分子作为侵害对象，极易受到伤害。2、留守儿童的生活习惯差，身体发育不良。留守儿童由于缺乏家长的教育和管理，没有良好的习惯，相当一部分出现营养不良、抵抗能力差等情况，严重影响了他们的身体的正常健康发育。3、留守儿童心理不够健全，自我封闭，性格孤僻。由于父母常年在外，关爱缺乏，心里健康失衡。现在农村留守儿童的教育，以隔代教育和寄居教育为主，遇到心理问题得不到正常的疏导，极大地影响了他们的身心健康，致使不少留守儿童软弱无助、自我封闭，常常难于沟通，对老师同学甚至亲人产生隔膜感，不同程度上形成了人格隐患。4、留守儿童学习动力不足，成绩普遍较差。由于缺乏监管或监管教育方法不当，相当一部分留守儿童学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪严重，成绩较差，甚至发展到旷课、逃学、流浪社会等。5、留守儿童良好的道德缺失，行为习惯养成差。由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈溺爱的无奈，部分留守儿童常常表现出任性、自私、倔强、我行我素，不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行，上进心、集体荣誉感多有缺失，自控能力差，常有违纪，甚至违法行为发生。总之，儿童的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。留守儿童问题是我国社会转型期的特殊产物，它伴随我国社会经济结构转型、城市化进程加快而产生，有着极其复杂的社会背景因素。从八十年代改革开放开始到今天，不知道有多少农村剩余劳动力外出务工，而留给我们农村社会的留守儿童又不知有多少？又不知因此而引发有多少社会矛盾和问题？但是全社会对这一严峻问题却不甚敏感、反映淡漠，缺乏战略性的理性思考与应有的高度关注重视。留守儿童是祖国的未来，是未成年人队伍的重要组成部分。当前，留守儿童的教育管理应该引起各级各界的高度重视，我们应积极行动起来，高度重视和加强留守儿童的关护与教育管理工作。二、留守儿童的有效教育途径：1、留守儿童家长应正确处理好外出务工挣钱与教育子女的关系。想方设法妥善管教好孩子，是对家庭、子女、社会的负责，是履行父母的法定职责，决不能只顾眼前利益而舍弃孩子教育管理去挣钱，以至于“富了当代人，垮了下一代”，给家庭、社会留悔恨，酿成多年之后的社会之疼，我们呼吁所有未成年人的家长都要尽到教育子女的应尽职责。2、学校要加强校园文化建设，增强育人功能。要加大阅览室和图书馆、多媒体信息教育建设力度，增强对学校体育设施的投入。引导留守儿童阅读书籍、感知文化、参与活动、接受熏陶，陶冶他们内心缺失的爱，要创办心理咨询室，配置心理咨询教师，为留守儿童提供心理咨询，要强化师资培训工作，在师资培训的内容中增加关于留守儿童教育的技能。留守儿童的教育管理与一般学生相比，有其特殊性和更多的不确定性，难度较一般学生更大，这就要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识，使他们增加对留守儿童心理行为上了解，从而在教育过程中能够运用专业技巧从心理上给予留守儿童们更多的关爱，让其在老师、同学群体中成长，在一定程度上对他缺失的家庭温暖进行补偿；要建立留守儿童学生档案，对其进行跟踪教育；要注意改进教育管理方式，尽量凸现人文关怀；学校要努力改善办学条件，想他们之所以想，急他们之所急，努力创设条件让他们学得舒心玩的开心；要结合实际适时运用视频等与父母见面，与监管人面对面交流；对家长、对监管人进行有关教育知识的技能的培训，提高他们对留守儿童的监护能力和教育管理能力。3、政府在教育资源配置上要协调安排，统筹城乡发展。外出务工子女教育与农村留守儿童教育是一个问题的两个方面。（1